山東省研究生教育綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案

　　1月6日，山東省教育廳印發(fā)《山東省研究生教育綜合評(píng)價(jià)實(shí)施方案》（下稱《方案》），明確以我省研究生教育改革發(fā)展“六大工程”推進(jìn)落實(shí)情況為重點(diǎn)，評(píng)價(jià)學(xué)校改革措施和成效。在研究生教育領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、招生錄取、培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)位授權(quán)審核、學(xué)校安全等方面出現(xiàn)重大問題，造成嚴(yán)重不良影響的，實(shí)行“一票否決”。

　　據(jù)了解，評(píng)價(jià)指標(biāo)體系以我省研究生教育改革發(fā)展“六大工程”為主要內(nèi)容，包括6個(gè)一級(jí)指標(biāo)（18個(gè)二級(jí)指標(biāo)）和1個(gè)附加指標(biāo)。

　　在思想政治教育強(qiáng)基固本工程，包括研究生思政課程建設(shè)、研究生課程思政建設(shè)、研究生實(shí)踐育人和黨建及思政隊(duì)伍建設(shè)等4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，權(quán)重占比15%。

　　急需緊缺高層次人才培養(yǎng)工程，包括學(xué)位授權(quán)結(jié)構(gòu)優(yōu)化、招生選拔和培養(yǎng)結(jié)構(gòu)優(yōu)化等2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，權(quán)重占比10%。

　　開放融合協(xié)同育人工程。包括科教融合協(xié)同育人、產(chǎn)教融合協(xié)同育人、國(guó)際交流合作育人等3個(gè)二級(jí)指標(biāo)，權(quán)重占比20%。

　　研究生素養(yǎng)能力提升工程。包括研究生優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源建設(shè)、研究生學(xué)術(shù)與實(shí)踐創(chuàng)新能力提升、科學(xué)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范教育等3個(gè)二級(jí)指標(biāo)，權(quán)重占比25%。

　　導(dǎo)師隊(duì)伍領(lǐng)航能力提升工程。包括典型示范、導(dǎo)師培訓(xùn)、導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)合作、督查評(píng)價(jià)機(jī)制等4個(gè)二級(jí)指標(biāo)，權(quán)重占比15%。

　　質(zhì)量監(jiān)控體系優(yōu)化工程。包括全鏈條質(zhì)量管理體系建設(shè)、支持保障措施等2個(gè)二級(jí)指標(biāo)，權(quán)重占比15%。

　　附加指標(biāo)。包括承擔(dān)重大任務(wù)（加分指標(biāo)）、出現(xiàn)質(zhì)量問題（扣分指標(biāo)）、出現(xiàn)負(fù)面行為（扣分指標(biāo)）等3個(gè)方面。

　　據(jù)介紹，評(píng)價(jià)對(duì)象包括博士、碩士學(xué)位授予高校，含服務(wù)國(guó)家特殊需求碩士人才培養(yǎng)項(xiàng)目單位。評(píng)價(jià)每年開展1次，采取實(shí)地考察與現(xiàn)場(chǎng)評(píng)議相結(jié)合的方式進(jìn)行。實(shí)行博士、碩士研究生培養(yǎng)單位分別評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)結(jié)果由高到低分為A、B、C、D四個(gè)等次。其中，A等次單位數(shù)量不超過25%，B等次單位數(shù)量占50%左右，其他為C和D等次（部屬高校和碩士特需單位不占相應(yīng)等次名額）。當(dāng)年度新增博士學(xué)位授予單位按原有學(xué)位授予層次參加評(píng)價(jià)，新增碩士學(xué)位授予單位（不含碩士特需單位）不參加評(píng)價(jià)；在意識(shí)形態(tài)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、招生錄取、學(xué)位授權(quán)審核、學(xué)位授予和學(xué)位授予信息管理等方面（研究生教育領(lǐng)域）出現(xiàn)重大問題的單位，當(dāng)年度評(píng)價(jià)結(jié)果直接確定為D等次。連續(xù)3年評(píng)價(jià)為A的高校，按程序掛牌認(rèn)定為“山東省研究生教育綜合改革示范校”。對(duì)連續(xù)2年為D等次的單位進(jìn)行通報(bào)、約談。

　　對(duì)綜合評(píng)價(jià)結(jié)果，將列入省屬本科高校分類考核，配置研究生教育資源，評(píng)價(jià)結(jié)果作為研究生招生計(jì)劃、研究生教育創(chuàng)新計(jì)劃和質(zhì)量提升計(jì)劃（包括優(yōu)秀導(dǎo)師、優(yōu)質(zhì)課程、案例庫(kù)、聯(lián)合培養(yǎng)基地、優(yōu)秀學(xué)位論文、研究生優(yōu)秀成果、青年導(dǎo)師訪學(xué)、教育教學(xué)改革研究、國(guó)際交流合作）等資源配置的重要依據(jù)。

　　同時(shí)，將設(shè)立綜合評(píng)價(jià)獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)。省教育廳根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果和部門預(yù)算資金下達(dá)情況，安排獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)（其中，碩士特需單位按照實(shí)際情況酌情安排獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)，D等次單位不安排獎(jiǎng)補(bǔ)經(jīng)費(fèi)），由各研究生培養(yǎng)單位自主用于學(xué)位管理和研究生教育改革發(fā)展。

　　省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人還解讀此次實(shí)施方案的主要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)：

　　強(qiáng)化立德樹人導(dǎo)向。通過評(píng)價(jià)，引導(dǎo)高校堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才初心使命，全面落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，把正確政治方向和價(jià)值導(dǎo)向貫穿研究生教育和管理工作全過程。

　　突出重點(diǎn)指標(biāo)引導(dǎo)。側(cè)重對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)，以點(diǎn)帶面，注重評(píng)價(jià)的引領(lǐng)、導(dǎo)向作用。

　　堅(jiān)持分類多維評(píng)價(jià)。統(tǒng)籌運(yùn)用過程評(píng)價(jià)、增值評(píng)價(jià)、結(jié)果評(píng)價(jià)、分類評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，注重評(píng)價(jià)的全面性和客觀性。

　　牢固樹立底線意識(shí)。在意識(shí)形態(tài)、師德師風(fēng)、學(xué)術(shù)道德、招生錄取、培養(yǎng)質(zhì)量、學(xué)位授權(quán)審核、學(xué)校安全等方面（研究生教育領(lǐng)域）出現(xiàn)重大問題，造成嚴(yán)重不良影響的，實(shí)行“一票否決”。

　　有效發(fā)揮評(píng)價(jià)功能。評(píng)價(jià)結(jié)果與單位考核、資源配置、經(jīng)費(fèi)獎(jiǎng)補(bǔ)等緊密銜接，注重發(fā)揮好評(píng)價(jià)的導(dǎo)向、診斷、考核、改進(jìn)等作用，激發(fā)高校創(chuàng)新創(chuàng)造活力。