有關(guān)臨床醫(yī)學(xué)《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與實(shí)踐

　　《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)是一門將基本操作與有機(jī)化合物的性質(zhì)、實(shí)驗(yàn)技術(shù)融為一體的理論聯(lián)系實(shí)際的綜合性實(shí)踐課程。因此，《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)對學(xué)生的專業(yè)知識、實(shí)驗(yàn)技能和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)具有重要的作用。按照2005年我校頒布的臨床醫(yī)學(xué)“人才培養(yǎng)方案”，新編了《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材口，經(jīng)2005級臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)實(shí)踐，取得了較好的教學(xué)效果。

　　實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系目前.多數(shù)醫(yī)學(xué)院校的《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材都是協(xié)編或自編。實(shí)驗(yàn)內(nèi)容與醫(yī)學(xué)聯(lián)系不太緊密，而教學(xué)內(nèi)容主要是純化學(xué)的 同時，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容相對比較落后、陳舊，而且多屬于驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn).設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)少;單元操作多，綜合實(shí)驗(yàn)少;基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)多，科研型實(shí)驗(yàn)少131。按照2005年我校頒布臨床醫(yī)學(xué)本科的培養(yǎng)目標(biāo)，以我校原基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部化學(xué)教研室沿用多年并不斷更新的實(shí)驗(yàn)教材為基礎(chǔ).參考和借鑒了近年國內(nèi)許多院校的經(jīng)驗(yàn)，突出以能力培養(yǎng)為核心，以化學(xué)理論為指導(dǎo)，以基本技能和科學(xué)研究方法的綜合訓(xùn)練為基本教學(xué)內(nèi)容.對實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行了更新、優(yōu)化和整合，經(jīng)有關(guān)專家教授審定，新編了《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材。

　　新編的《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材構(gòu)建了教學(xué)新體系四個層次：第一層次是基本技能實(shí)驗(yàn)，第二層次為綜合性實(shí)驗(yàn)，第三層次為設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn).第四層次為自主性實(shí)驗(yàn)。這種多層次的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系.涵蓋基本型、應(yīng)用型、綜合型、設(shè)計(jì)型、創(chuàng)新型等內(nèi)容，形成了適應(yīng)學(xué)科特點(diǎn)、系統(tǒng)、科學(xué)和完整.并有利于培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)作風(fēng)、創(chuàng)業(yè)精神、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系。

　　新編的《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材中基本操作包括了實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和常用玻璃儀器的洗滌.有機(jī)化合物的重結(jié)晶、熔點(diǎn)的測定。

　　常壓蒸餾等。這些基本操作實(shí)驗(yàn)以傳授知識為主.要求學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識、基本技能。綜合性實(shí)驗(yàn)包括“乙酰水楊酸的制備”，“從茶葉中提取咖啡因” 等。這些綜合性實(shí)驗(yàn)克服了過去的專門化、單一化實(shí)驗(yàn)在認(rèn)知上的脫節(jié)。加深了學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合實(shí)驗(yàn)技能和科研創(chuàng)新能力。合，充分調(diào)動學(xué)生積極性，學(xué)習(xí)儀器沒備的操作，準(zhǔn)確地采集實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，認(rèn)直觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析判斷、邏輯處理，最終得出結(jié)論。注重培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，百折不撓的l 作作風(fēng)，相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，勇于開拓的創(chuàng)新意識。

　　在每個實(shí)驗(yàn)的教學(xué)中，針對臨床醫(yī)學(xué)生一年級的特點(diǎn)，塒實(shí)驗(yàn)課教學(xué)方法作了相應(yīng)的改革。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)前要做好充分地預(yù)習(xí)。規(guī)定不預(yù)習(xí)者不允許進(jìn)實(shí)驗(yàn)竄做實(shí)驗(yàn)。預(yù)習(xí)西做到“看、杳、寫”。看：仔細(xì)閱讀與今次實(shí)驗(yàn)有父的lA部內(nèi)容，包括寅驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)步驟，有父內(nèi)容的注釋及注意事項(xiàng)等.查：通過查閱手冊和有關(guān)資料來了解實(shí)驗(yàn)中要用到的和可能出現(xiàn)的化合物性能和物理常數(shù)。寫：在看和 的基礎(chǔ)卜認(rèn)真寫好預(yù) 報(bào)告.設(shè)計(jì)出立體交義利用時『口J、儀器的最佳實(shí)施方案 課前老師榆查預(yù)習(xí)報(bào)告在教學(xué)中除了ir學(xué)生掌據(jù)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本操作、基本技能外，也傳授了與醫(yī)學(xué)相關(guān)的基本知識 例如，在實(shí)驗(yàn)中安排“乙酰水楊酸的制備”實(shí)驗(yàn)，教師先向?qū)W生介紹乙酰水楊酸這種藥物的分子結(jié)構(gòu)、化學(xué)性質(zhì)及主要的藥理作用和臨床療效(I卜痛、退燒、抗風(fēng)濕等)，近年國內(nèi)外研究還證明乙酰水暢酸可以治療心血管疾病，經(jīng)常服用可降低急性心肌梗死的死 率，目前臨床醫(yī)生所面臨的任務(wù)就要搞清楚它的作用機(jī) 是什么，它還可以兼具有其它什么功能?希顰學(xué)生在親手進(jìn)行這種藥物的合成實(shí)驗(yàn)及以后學(xué)習(xí)研究中揭示它治療疾病的機(jī)理.發(fā)現(xiàn)它更多的有益于人們健康的作用。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中通過這樣的講解，使學(xué)生投入極大的熱情進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，也使學(xué)生認(rèn)識到還有大量的醫(yī)學(xué)問題有待探索..實(shí)驗(yàn)教學(xué)新成效《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)由于重新整合r有火的內(nèi)容.不僅增加J，基本操作的比例，減少了驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，而J=L還通過幾次連續(xù)安排1個系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中安排了合成、重結(jié)晶及測定熔點(diǎn)，使學(xué)生以“乙酰水楊酸制備”為線索，了解有機(jī)化合物從合成、提純、鑒定等步驟。利用學(xué)牛重視實(shí)驗(yàn)結(jié)果的心理.使學(xué)牛充分參與實(shí)驗(yàn)，同時滿足r學(xué)生了解科學(xué)實(shí)驗(yàn)的全過程雨I力‘法的愿望。雖然這達(dá)不到模擬科研全過程的效果， 初步實(shí)現(xiàn)r教學(xué)與科研的結(jié)合由經(jīng)典有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)向非經(jīng)典有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)擴(kuò)展，增強(qiáng)了應(yīng)用的意識。在實(shí)驗(yàn)巾，不追求合成實(shí)驗(yàn)的最高產(chǎn)率，而足著眼減少試劑用量、縮短反應(yīng)時『由J以及采取某些措施取得滿意的產(chǎn)率和產(chǎn)物質(zhì)量，強(qiáng)淵熟練掌握、深刻認(rèn)識做過的每一個實(shí)驗(yàn)。在做好經(jīng)典有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的毖礎(chǔ)上，注重實(shí)踐性即加強(qiáng)教學(xué)與 會生產(chǎn)、生活實(shí)際的聯(lián)系。擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)牛解決實(shí)際問題的能力 在做“從條葉『1I提取咖啡囚”的實(shí)驗(yàn)中.學(xué)生的興趣很大，這是天然化學(xué)產(chǎn)物提取的一個經(jīng)贍反應(yīng)，通過本次實(shí)驗(yàn)，學(xué)生了解到咖啡 的提取過程，掌握了索氏提取器的原理和使片j方法，同時鞏同了丌華、蒸餾、提取等基本操作。

　　《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，確市以學(xué)牛為主體、知識傳授、能力培養(yǎng)、素質(zhì)提高協(xié)淵發(fā)展的教育 念和以能力培養(yǎng)為核心的宴馬畬教學(xué)觀念，建|L了有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐和創(chuàng)新能力的實(shí)驗(yàn)教學(xué)新體系，注暈時學(xué)生探索精神、科學(xué)思維、宜踐能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)l 4l。通過《有機(jī)化 ：》實(shí)驗(yàn)的教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力和創(chuàng)新意識，贏得廠學(xué)生的廣泛好評。按照《實(shí)驗(yàn)考試與號核辦法》，2005級臨床醫(yī)學(xué)專,Ik 362人的《有機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)成績：>90分，220人(60.77%);80～89分，人(38.67%);70~79分，0人 (0.00%);60~69分，2人(0.056%)。

　　經(jīng)問卷調(diào)查的結(jié)果 示，對學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)非常感興趣%，比較感興趣34%，感興趣5%;新編《仃機(jī)化學(xué)》實(shí)驗(yàn)教材認(rèn)為罔文并茂很有創(chuàng)意為12%，內(nèi)容豐富和很實(shí)f=}j為 73%，涉及知1識面廣為15%;有機(jī)化學(xué)實(shí)驗(yàn)對提高動手能力培養(yǎng)的幫助很大為66%，比較大為34%：實(shí)驗(yàn)課塒理論課的理解很有幫助為54%，有幫助為 45%，幫助較少為1%。