寧夏大學(xué)持續(xù)深化新時代教育評價改革

　　寧夏大學(xué)以教育評價改革為牽引，統(tǒng)籌制定工作方案，廣泛開展宣傳培訓(xùn)，全面推進學(xué)校教育評價改革各項工作，不斷提升學(xué)校治理能力和人才培養(yǎng)質(zhì)量。

　　突出師德建設(shè)，健全教師評價制度機制。成立“黨委教師工作委員會”“師德師風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由校黨委書記、校長擔任“雙主任、雙組長”，將師德師風(fēng)作為教師評價第一標準，著力解決重科研輕教學(xué)、重教書輕育人等問題。出臺《關(guān)于進一步健全新時代師德師風(fēng)建設(shè)長效機制的實施意見》《師德師風(fēng)建設(shè)實施方案》等，建立完善的思想政治教育和師德師風(fēng)建設(shè)制度體系。結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育，組織開展師德師風(fēng)專題教育活動、教師節(jié)評選表彰活動等，強化先進典型引領(lǐng)示范作用，積極營造尊師重教的良好氛圍。制定《關(guān)于進一步加強師資隊伍建設(shè)的若干意見》《人才引進管理辦法》《師資培養(yǎng)管理辦法》《關(guān)于進一步支持優(yōu)秀青年教師成長成才的實施意見》等文件，建立“引進、培養(yǎng)、考核”全鏈條管理與服務(wù)機制，構(gòu)建完善教師發(fā)展制度支撐體系。出臺《專業(yè)技術(shù)崗位設(shè)置和聘任辦法》《專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘管理辦法》，以合同任務(wù)為導(dǎo)向，“四年一長聘，兩年一調(diào)整”，建立“能上能下、能進能出”的專業(yè)技術(shù)崗位評聘機制，激發(fā)教師隊伍內(nèi)在活力。出臺《高層次人才績效考核發(fā)放暫行管理辦法》，注重政治引領(lǐng)、德才兼?zhèn)?、業(yè)績貢獻和育人實效，有效發(fā)揮高層次人才的積極作用。

　　強化質(zhì)量監(jiān)測，完善教育培養(yǎng)質(zhì)量體系。加強人才培養(yǎng)全過程監(jiān)控，引導(dǎo)全員參與質(zhì)量建設(shè)，構(gòu)建校院兩級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系，下設(shè)教學(xué)決策系統(tǒng)、指揮系統(tǒng)、信息收集系統(tǒng)、信息處理系統(tǒng)、評價診斷系統(tǒng)、溝通反饋系統(tǒng)。加強改進體育、美育和勞動教育，納入學(xué)校人才培養(yǎng)方案，按照國家規(guī)定的課時標準開齊開足課程。注重體育課堂教學(xué)評價，修訂《公共體育課程教學(xué)大綱》，將校園陽光長跑活動成績納入公共體育課程過程性評價，將學(xué)生體質(zhì)健康測試、生均周運動時長等納入學(xué)?！笆奈濉币?guī)劃。出臺《藝術(shù)團課程管理辦法》，開設(shè)《中國傳統(tǒng)經(jīng)典繪畫賞析》美育公選課，舉辦美術(shù)展覽、“音樂黨史”等系列活動，推進高雅藝術(shù)進校園活動。制定《本科生勞動教育課程實施方案》，設(shè)置勞動教育通識必修課，根據(jù)專業(yè)特色和學(xué)生特點安排貼近學(xué)生生活的勞動課程和勞動實踐活動，促進學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。

　　創(chuàng)新培養(yǎng)模式，改革人才培養(yǎng)評價機制。組建本科生院，整合優(yōu)化本科教育教學(xué)部門，統(tǒng)籌指導(dǎo)本科人才培養(yǎng)相關(guān)工作。創(chuàng)新“雙師型”聯(lián)合培養(yǎng)機制，推進研究生分類培養(yǎng)體系建設(shè)，支持工科、農(nóng)科類專業(yè)學(xué)位碩士點發(fā)展，在企業(yè)、園區(qū)新建產(chǎn)教融合研究生聯(lián)合培養(yǎng)示范基地7個，推進專業(yè)型碩士研究生培養(yǎng)模式改革，提升專業(yè)型研究生實踐創(chuàng)新能力。獲批自治區(qū)研究生教育教學(xué)改革研究與實踐項目21項，“雙協(xié)同全過程多維度推進研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與實踐”獲自治區(qū)教學(xué)成果特等獎。出臺《研究生學(xué)位授予學(xué)術(shù)成果基本要求及考核辦法》，實行代表性學(xué)術(shù)成果綜合評價，加大學(xué)位論文盲審比例，加強培養(yǎng)過程質(zhì)量考核和答辯資格審核管理，不斷完善研究生學(xué)術(shù)成果評價機制。