黑龍江大學多措并舉持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

　　黑龍江大學認真學習關于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實黨中央、國務院關于支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的決策部署，堅持創(chuàng)新引領創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革，不斷提升學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力、增強創(chuàng)新活力，促進學生全面發(fā)展，努力造就大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的生力軍。

　　完善制度機制，加大政策支持。出臺《關于鼓勵教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作若干意見》《專業(yè)技術職務聘任條例》《教師本科教學工作綜合評價實施辦法》等文件，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為教師教書育人重要內容，將教師從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學、指導學生實驗實訓、幫扶創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目與支持學生科技成果轉化等納入教師業(yè)績評價指標體系，進一步調動教師開發(fā)設計相關課程和開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學的積極性主動性。出臺《鼓勵和支持大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理辦法（暫行）》《鼓勵本科生利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果申請學位論文答辯》等文件，進一步優(yōu)化學生成績評價考核方式。執(zhí)行“8+X”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分規(guī)定，拓展“通識+專業(yè)”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育學分獲取途徑，建立體現學生個性化成長的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)檔案與成績單，鼓勵引導學生“能創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)、會創(chuàng)業(yè)”，進一步激發(fā)學生投身創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的內生動力。

　　注重分類培養(yǎng)，健全課程體系。堅持以學生中心，以學生未來就業(yè)創(chuàng)業(yè)所需的知識、素質和能力為導向，將思政教育、新產業(yè)變革、新商業(yè)模式、新技術應用以及教學改革最新成果融入課堂教學，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程結構，著力打造“必修+選修+專修”“通識+專業(yè)”“線上+線下”“課內+課外”的“分層分類進階式”課程體系。完善《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程資源建設標準》，建設一批“思創(chuàng)融合”“專創(chuàng)融合”“科創(chuàng)融合”“就創(chuàng)融合”“產創(chuàng)融合”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育特色示范課程，年均開設課程110余門。結合學生特點和需求，注重分類培養(yǎng)，面向全體學生開設“創(chuàng)業(yè)基礎”必修課程，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識；面向部分有創(chuàng)業(yè)志向的學生開設“創(chuàng)業(yè)實戰(zhàn)訓練”等選修課程，強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基本技能和方法培訓；面向少數創(chuàng)業(yè)實踐學生開設“創(chuàng)業(yè)融資”“創(chuàng)業(yè)法務”等專修課程，提升精益訓練和創(chuàng)業(yè)能力。

　　創(chuàng)新評價方式，深化教學改革。注重提升教師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力，設置創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教研和科研專項課題，開展《綜合性大學創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育認證標準研究與實踐》等27項省級教學改革研究項目、《創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)業(yè)知識跨層面轉移機理研究》等25項基本科研業(yè)務費項目研究。探索創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教學新途徑，開設各具特色的“專業(yè)+創(chuàng)業(yè)”訓練營、“專修輔修+創(chuàng)業(yè)”實驗班，累計舉辦53個班制、參訓學生達2500余名。大力推動創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程小班化授課，支持教師應用新技術和最新教學改革成果，采用“互聯網+教學”方式方法開展互動式探究性教學。采用隨堂測試、小論文、調研報告、路演匯報等形式，實施課程多維度、立體化評價；采取“前中后”三段測評和即時性反饋測評，強化過程監(jiān)控，切實確保教學質量，著力打造具有高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育“金課”。

　　堅持協同推進，強化實踐育人。打造課賽創(chuàng)一體化校企合作模式，建好賽事課程化教學團隊和競賽指導教師團隊兩支隊伍，提升授課內容針對性和賽事競技水平，通過競賽推動孵化一批高質量創(chuàng)業(yè)項目。近5年來，入選“國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目233項、省級項目592項，發(fā)表論文297篇，獲得專利108項；2萬余人次參與各級各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽項目108項，4000余人次獲得省級以上獎勵。出臺《關于進一步促進科技成果轉化工作的若干意見》，強化創(chuàng)業(yè)實踐，完善成果轉化機制。建設16個校級創(chuàng)新實驗室，與師生創(chuàng)客社區(qū)、學生科技文化創(chuàng)業(yè)園、創(chuàng)業(yè)工場形成多層級、多類型的大學生創(chuàng)業(yè)園區(qū)，積極服務師生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，推進成果轉移轉化。截至目前，師生累計創(chuàng)辦企業(yè)202家，其中高新企業(yè)6家，涌現出一批產學研用聯動、擁有博士后科研工作站的科技創(chuàng)新型企業(yè)，直接帶動學生就業(yè)1000余人、間接帶動學生就業(yè)3200余人。