中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)深入推進(jìn)研究生教育改革發(fā)展

　　中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，始終堅(jiān)持為黨育人、為國(guó)育才，繼承弘揚(yáng)“兩彈一星”精神和科學(xué)家精神，圍繞“潛心立德樹人”和“執(zhí)著攻關(guān)創(chuàng)新”兩大核心任務(wù)，強(qiáng)化思政引領(lǐng)，優(yōu)化規(guī)劃設(shè)計(jì)，細(xì)化改革任務(wù)，深化科教融合，堅(jiān)持內(nèi)涵式發(fā)展，著力推進(jìn)新時(shí)代研究生教育改革創(chuàng)新。

　　強(qiáng)化思想引領(lǐng)，把好“風(fēng)向標(biāo)”。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，成立學(xué)校思想政治工作領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，明確學(xué)校黨委書記思政工作第一責(zé)任人責(zé)任，校長(zhǎng)和其他校領(lǐng)導(dǎo)班子成員“黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)”，校領(lǐng)導(dǎo)班子成員帶頭進(jìn)課堂、進(jìn)班級(jí)、進(jìn)宿舍、進(jìn)食堂、進(jìn)社團(tuán)、進(jìn)宿舍、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，深入一線聯(lián)系學(xué)生。校黨委書記為新生上第一堂思政課、為畢業(yè)生上畢業(yè)思政課。加強(qiáng)制度建設(shè)，制定《研究生課程思政建設(shè)與管理辦法（試行）》，推進(jìn)課程思政建設(shè)思路創(chuàng)優(yōu)、師資創(chuàng)優(yōu)、教法創(chuàng)優(yōu)、機(jī)制創(chuàng)優(yōu)、環(huán)境創(chuàng)優(yōu)。創(chuàng)新工作形式，組織形式多樣的“行走課堂”，把思政工作融入社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等活動(dòng)中，貫穿人才培養(yǎng)全過程。大力推進(jìn)馬克思主義學(xué)院建設(shè)，通過公開招聘、其他學(xué)院轉(zhuǎn)任、管理崗遴選考核轉(zhuǎn)任等方式打造專職思政教師隊(duì)伍，實(shí)施課程思政教師專題培訓(xùn)計(jì)劃。遴選名家大師講授思政課。建設(shè)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)文化研究中心，推動(dòng)優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化成果納入科研成果評(píng)價(jià)，引導(dǎo)和扶持師生積極創(chuàng)作導(dǎo)向正確、內(nèi)容生動(dòng)、形式多樣的網(wǎng)絡(luò)文化作品。統(tǒng)籌課程思政與思政課程建設(shè)，組建全校思政課程組，全面推動(dòng)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦，以“科學(xué)與社會(huì)”新生研討課、“科學(xué)家精神”等示范課為龍頭，發(fā)揮“一院一課”示范帶動(dòng)作用，持續(xù)打造思政“金課”，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進(jìn)、相互支撐的課程體系。

　　優(yōu)化規(guī)劃設(shè)計(jì)，繪好“路線圖”。實(shí)施基礎(chǔ)學(xué)科“率先一流”行動(dòng)計(jì)劃，明確行動(dòng)方向，支持物理、化學(xué)、材料等優(yōu)勢(shì)學(xué)科發(fā)展，大力推進(jìn)“新醫(yī)學(xué)”“新工科”“特色文科”等建設(shè)。注重規(guī)劃引領(lǐng)，以入選教育部博士研究生教育綜合改革試點(diǎn)為契機(jī)，制定實(shí)施《研究生教育“德創(chuàng)”領(lǐng)軍人才培養(yǎng)計(jì)劃》。圍繞導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)水平、生源選拔質(zhì)量、思政教育及課程教學(xué)培養(yǎng)體系、科研實(shí)踐創(chuàng)新平臺(tái)、學(xué)術(shù)及綜合文化環(huán)境、培養(yǎng)質(zhì)量保障體系等六大方面提出18項(xiàng)改革舉措，重點(diǎn)實(shí)施“研究生思政管理提升計(jì)劃”“基礎(chǔ)學(xué)科高峰人才培養(yǎng)專項(xiàng)”“專業(yè)學(xué)位研究生教育提升計(jì)劃”“德創(chuàng)導(dǎo)師學(xué)校”“科教融合創(chuàng)新機(jī)制建設(shè)”“研究生教育信息化智能化平臺(tái)建設(shè)”等專項(xiàng)行動(dòng)。注重政策銜接，根據(jù)教育部研究生教育綜合改革任務(wù)要求和研究生教育形勢(shì)變化，緊密結(jié)合“德創(chuàng)”計(jì)劃目標(biāo)任務(wù)，出臺(tái)或修訂20余項(xiàng)管理制度文件，全面優(yōu)化研究生教育管理。

　　細(xì)化改革任務(wù)，找好“突破口”。加快推進(jìn)招生考試制度改革，面向國(guó)家急需、重大區(qū)域發(fā)展需求，深化并豐富與行業(yè)企業(yè)的產(chǎn)教融合，探索實(shí)施項(xiàng)目制、訂單式招生模式。試點(diǎn)“國(guó)家關(guān)鍵領(lǐng)域未來技術(shù)領(lǐng)軍人才工程博士項(xiàng)目”，完善“科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)分擔(dān)博士研究生培養(yǎng)成本招生計(jì)劃”，開展與多個(gè)國(guó)家級(jí)科研機(jī)構(gòu)聯(lián)合招生、培養(yǎng)博士生。不斷完善研究生培養(yǎng)機(jī)制，積極落實(shí)分類培養(yǎng)改革，持續(xù)推進(jìn)專業(yè)學(xué)位研究生教育綜合改革試點(diǎn)，分類建設(shè)學(xué)位評(píng)定分委員會(huì)，成立專業(yè)學(xué)位指導(dǎo)組，設(shè)立專業(yè)學(xué)位研究生教育中心、專業(yè)學(xué)位教育辦公室。持續(xù)鞏固壯大“集團(tuán)式”應(yīng)用型專業(yè)學(xué)位人才招生培養(yǎng)基地，面向國(guó)內(nèi)大型企業(yè)等遴選專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐導(dǎo)師近1000名。深化各層各類課程體系建設(shè)，推進(jìn)研究生課程“提質(zhì)、增效、培優(yōu)”。建設(shè)“科創(chuàng)試點(diǎn)班”，努力培養(yǎng)“基礎(chǔ)實(shí)、素質(zhì)高、能力強(qiáng)”的科技創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。實(shí)施“優(yōu)秀博士生出國(guó)留學(xué)資助計(jì)劃”，擴(kuò)大國(guó)際聯(lián)合培養(yǎng)范圍。注重導(dǎo)師隊(duì)伍能力提升，規(guī)范研究生導(dǎo)師遴選和管理，強(qiáng)化導(dǎo)師育人第一責(zé)任人意識(shí)，依托“德創(chuàng)”導(dǎo)師學(xué)校，面向新晉導(dǎo)師、在崗導(dǎo)師等，組織開展分層次、分類別的個(gè)性化、線上線下相結(jié)合的培訓(xùn)和交流活動(dòng)，著力提升研究生導(dǎo)師的師德師風(fēng)、政策水平和學(xué)術(shù)指導(dǎo)能力。完善學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)管體系，成立學(xué)位論文質(zhì)量監(jiān)督委員會(huì)，充分發(fā)揮兩級(jí)學(xué)位委員會(huì)和學(xué)科點(diǎn)質(zhì)量把關(guān)和監(jiān)督作用，持續(xù)提升研究生培養(yǎng)質(zhì)量。

　　深化科教融合，用好“助推器”。堅(jiān)持與中科院相關(guān)研究院所共建院系、互聘院系兼職領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師，開展學(xué)生聯(lián)合培養(yǎng)。自2013年起，在“所系結(jié)合”工作基礎(chǔ)上，學(xué)校先后與中科院合肥物質(zhì)科學(xué)研究院、沈陽金屬所、紫金山天文臺(tái)、蘇州納米所、蘇州醫(yī)工所、長(zhǎng)春應(yīng)化所、廣州能源所、贛江創(chuàng)新研究院等開展研究生教育整體融合，實(shí)現(xiàn)校所研究生教育統(tǒng)一管理。學(xué)校依托優(yōu)質(zhì)教育資源，為研究院所在研究生招生、教學(xué)、學(xué)位授予等方面提供全方位服務(wù)，研究院所利用一流人才和科研平臺(tái)為學(xué)校學(xué)科建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、國(guó)家重大項(xiàng)目申報(bào)等方面提供有力支撐。多年來，校所雙方以人才培養(yǎng)為深化合作的著力點(diǎn)，全力推進(jìn)專業(yè)課程、師資隊(duì)伍、重點(diǎn)學(xué)科、重大科研平臺(tái)的共建共享，形成獨(dú)具特色的“科教融合、協(xié)同育人”研究生教育培養(yǎng)模式。近年來，校所聯(lián)合面向科技創(chuàng)新主陣地、經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展主戰(zhàn)場(chǎng)培養(yǎng)輸送博士畢業(yè)生1989人、碩士畢業(yè)生1656人，為國(guó)家相關(guān)領(lǐng)域事業(yè)發(fā)展提供了有力的人才支持。