清華大學深化工程教育改革、加強卓越工程師培養(yǎng)——心懷“國之大者” 擔當卓越使命

　　當前，新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革蓬勃發(fā)展，我國經(jīng)濟、科技、教育正在由大到強。工程實踐的快速發(fā)展，呼喚我國工程教育理念、體制和路徑的全方位變革。今天起，本報推出“著力推進卓越工程師培養(yǎng)”欄目，刊發(fā)清華大學、天津大學等高校在積極謀劃卓越工程師培養(yǎng)模式改革和實踐方面的經(jīng)驗與舉措，敬請關注。

　　報名參與學校本科生研究訓練計劃是一次特別的體驗。從書本到實踐，從理論到應用，盡管在這項“基于二維材料憶阻器的可調(diào)控仿生神經(jīng)元器件制備與仿真模擬”的前沿研究中，感覺自己能力有限，但“也是從這里開始真正接觸科學研究，了解工業(yè)界，對投身電子芯片事業(yè)堅定了信”。

　　培養(yǎng)造就大批卓越工程師，是我國實現(xiàn)高水平科技自立自強和加快建設現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)體系的強有力保障，也是一項緊迫的任務。作為我國工程教育實踐和改革一直以來的先行者和引領者，近年來，清華大學創(chuàng)新課程教學、改革培養(yǎng)模式、努力打造全鏈條協(xié)同的育人機制，交出了培養(yǎng)卓越工程師的清華答卷。

　　為卓越奠基——突出交叉融合、貫通培養(yǎng)的清華方案

　　2021年9月，通過強基計劃進入清華園，就讀于微電子科學專業(yè)和數(shù)學專業(yè)。在四年時光里攻讀理學和工學兩個學位，他卻表示課程沒有想象的多，“清華非常注重打牢數(shù)理基礎和專業(yè)底子，但是通過對課程的調(diào)整整合，我們修完雙學位所需要的學分和其他同學是差不多的”。

　　表示，注重打造學科交叉、健全融合型的課程教學體系正是清華大學深化工程教育改革，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平的一大抓手。

　　長期以來，我國工程人才培養(yǎng)以科學教育模式為主，普遍遵循“設置院系-開設專業(yè)-人才培養(yǎng)”的路徑，工程教育特色不鮮明。面對引領未來產(chǎn)業(yè)發(fā)展的使命，清華大學國家工程教育多學科交叉創(chuàng)新引智基地執(zhí)行主任林健認為，卓越工程師教育要突破單一學科專業(yè)在人才培養(yǎng)上的慣性和定勢，將多學科交叉融合真正體現(xiàn)在學生的知識、能力和素質(zhì)上。

　　作為典型的交叉學科，集成電路的核心是信息元的超大規(guī)模集成，圍繞這一點構成了以數(shù)理化為基礎、信息元為載體，融合了集成電路設計與自動化等內(nèi)容的學科知識體系。如今，聚焦培養(yǎng)具有突出技術創(chuàng)新能力、善于解決復雜工程問題的工程師隊伍，清華集成電路學院不僅形成了本碩博貫通的人才培養(yǎng)體系，連通材料、裝備到芯片系統(tǒng)的垂直知識鏈，重塑集成電路課程體系，同時還加大和產(chǎn)業(yè)骨干企業(yè)的緊密合作，深入推進產(chǎn)教融合基地建設和聯(lián)合培養(yǎng)的長效機制，培養(yǎng)集成電路產(chǎn)業(yè)急需的卓越工程師。

　　集成電路學院在課程教學和培養(yǎng)模式上的創(chuàng)新是清華大學工程教育改革的一個縮影。肖曦介紹，近些年，清華一方面按照“能力提升、系統(tǒng)優(yōu)化、激發(fā)志趣、挑戰(zhàn)創(chuàng)新”的總體思路，不斷完善本科培養(yǎng)方案，合理設置研究生銜接課程、進階課程，切實提高課程質(zhì)量，另一方面，著力構建“寬厚基礎-工程實踐-探索研究”的融合培養(yǎng)體系，形成兼具“精深挑戰(zhàn)”與“開放交叉”特色的核心課程體系，將數(shù)理基礎知識與專業(yè)應用場景有機結(jié)合，培養(yǎng)具有深厚理科基礎和核心專業(yè)素養(yǎng)的高水平工科人才。設立28個高水平工程類專業(yè)學位研究生培養(yǎng)項目，包括海洋技術與工程、智能裝備設計與制造等14個工程類交叉項目，加快培養(yǎng)國家急需的工程領域高素質(zhì)人才。

　　為卓越揚帆——形成校企合作、協(xié)同育人的清華模式

　　實踐是工程的本質(zhì)。一直以來，重視和開展實踐教育是清華工程人才培養(yǎng)的傳統(tǒng)和特色。早在新中國成立初期，清華就提出了“真刀真槍做畢業(yè)設計”、在實踐中培養(yǎng)工程技術人才的理念。進入新時期，面對工程人才培養(yǎng)與生產(chǎn)實踐仍存在脫節(jié)、培養(yǎng)模式單一等問題，清華以構建產(chǎn)學研用互通互促、全鏈條協(xié)同發(fā)力的育人機制為抓手，不斷推動校企深度融合，讓“卓越”經(jīng)得起實踐的檢驗。

　　以學校與貴州省合作共建的“大數(shù)據(jù)”全日制工程碩士項目為例，肖曦介紹，在每年該項目新生6月入學前，校企導師都要圍繞各自的研究方向“結(jié)對子”，保障匹配度。除了在校學習外，學生還要在貴州連續(xù)開展為期一年半的企業(yè)實踐。“對于學生的畢業(yè)論文，我們也要求與企業(yè)實踐課題方向一致，并對不符合這一要求的，在開題中進行一票否決，促使研究生真刀真槍地實踐和研究?！?/p>

　　調(diào)動好高校和企業(yè)兩個積極性，對卓越工程師培養(yǎng)意義重大。但一直以來，如何建立長期穩(wěn)定的校企合作關系困擾著不少學校。如今，清華建立健全了行業(yè)企業(yè)專家參與研究生培養(yǎng)的咨詢和指導機制，行業(yè)企業(yè)專家參與制定培養(yǎng)方案、開設行業(yè)企業(yè)課程、編寫教學案例等的積極性和主動性不斷增強。著眼于發(fā)揮校友資源優(yōu)勢，2022年，清華全校19個院系共開設了136門校友課或行業(yè)專家課程，來自334個單位的478位行業(yè)專家、181位清華校友站上了清華課堂，有力促進了人才培養(yǎng)與行業(yè)的緊密聯(lián)系。

　　以各自發(fā)展和需求為導向，在平等互惠基礎上開展合作，2021年以來，清華大學在集成電路、航空發(fā)動機等核心關鍵領域與近50家重點企業(yè)簽訂合作協(xié)議，拓寬了行業(yè)企業(yè)與學校的雙向人才交流渠道，學校通過促進工程教育與職業(yè)資格認證相結(jié)合，引導研究生從企業(yè)生產(chǎn)實踐中發(fā)現(xiàn)真問題、解決大難題、定義新命題等，增強企業(yè)參與學校工程教育的吸引力和積極性，完善了校企協(xié)同育人機制。

　　為卓越鑄魂——打造中國特色世界一流的清華品牌

　　“器識為先，文藝其從；立德立言，無問西東。”

　　2022年6月，清華大學為先書院正式成立。這所以“定義未來的科技領導者”為培養(yǎng)目標、致力于成為工科創(chuàng)新人才成長搖籃的新機構，是清華在新時期拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)的又一次探索。

　　為先書院的成立是新的開始。要倡導正確價值取向，引導學生投身工程領域，用自己的智慧切實推動生產(chǎn)力水平的提高，助力民族復興偉業(yè)。

　　面向當前和未來全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展、科技創(chuàng)新的激烈競爭，能否在國家科技自立自強、民族復興中發(fā)揮重要作用，是檢驗卓越工程師培養(yǎng)成效的重要標準。

　　2018年起，設立創(chuàng)新領軍工程博士項目，面向適應能源發(fā)展戰(zhàn)略趨勢的能源互聯(lián)網(wǎng)項目、服務國家發(fā)展戰(zhàn)略的國際核電人才項目等；2021年，先后成立集成電路學院和未來技術學院；2022年，聯(lián)合北京航空航天大學、浙江大學等聯(lián)合發(fā)布《卓越工程師培養(yǎng)北京宣言》，試點建設國家卓越工程師學院……急國家之所急。近年來，清華大學瞄準國家急需的高精尖缺領域，加快培養(yǎng)“高精尖缺”工程領域高層次人才，積極打造工程師培養(yǎng)的清華品牌。

　　大學是國家的大學，清華大學要在服務國家發(fā)展的歷史進程中，成就一流大學的高度。清華的學生也成為社會的表率。

　　堅持“又紅又專、全面發(fā)展”的育人傳統(tǒng)，近年來，清華在工程教育中突出價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的教育理念，引導學生厚植愛國之情、砥礪強國之志、實踐報國之行，為卓越鑄魂。

　　堅持中國特色，邁步世界一流。近年來，清華加強國際合作，與全球知名高校合作開設了25個工程領域的碩士和博士學位項目，與18家企業(yè)共建研究生海外社會實踐基地，累計派出200余名研究生前往20余個國家開展課題研究、項目攻關，參與服務蒙內(nèi)鐵路、亞吉鐵路、淡布隆跨海大橋等多項國際重大工程項目的建設及運營，在實踐中培養(yǎng)了一批具有全球視野、緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高層次工程技術人才。

　　深化高等工程教育的國際合作育人，清華要為推動構建人類命運共同體貢獻力量，給全球科技革命和產(chǎn)業(yè)變革帶來更為積極的大國影響。