北京林業(yè)大學(xué)加強(qiáng)新時(shí)代美育工作

　　北京林業(yè)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校美育工作的決策部署，弘揚(yáng)中華美育精神，遵循美育特點(diǎn)，堅(jiān)持以美育人、以美化人、以美培元，持續(xù)加強(qiáng)學(xué)校美育工作，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

　　注重浸潤，豐富普及藝術(shù)教育。建立健全課程教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)、校園文化、藝術(shù)展演“四位一體”的藝術(shù)教育普及推進(jìn)機(jī)制，努力培養(yǎng)學(xué)生辨別美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力素養(yǎng)。將美育實(shí)踐活動(dòng)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，將美育工作成果作為教師評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)重要內(nèi)容，推動(dòng)美育工作全員、全方位、全過程開展。依托學(xué)生藝術(shù)教育中心，不斷創(chuàng)新美育實(shí)踐形式，以校園文化節(jié)為契機(jī)，培育一批校園原創(chuàng)作品，通過文藝作品傳遞弘揚(yáng)老一輩林業(yè)人愛國奉獻(xiàn)、矢志林業(yè)的理想信念和崇高精神。積極開展“高雅藝術(shù)進(jìn)校園”“民族藝術(shù)進(jìn)校園”“工藝美術(shù)大師進(jìn)校園”“北林文化大講堂”等系列活動(dòng)，持續(xù)拓展校外優(yōu)質(zhì)資源，增設(shè)一批美育實(shí)踐基地，通過引進(jìn)來、走出去相結(jié)合，切實(shí)提升育人實(shí)效。發(fā)揮藝術(shù)專業(yè)優(yōu)勢(shì)特色，帶動(dòng)藝術(shù)展、藝術(shù)文化節(jié)、藝術(shù)講座等校園文化活動(dòng)開展，讓更多學(xué)生參與其中、享受其中，進(jìn)一步提升廣大師生的藝術(shù)修養(yǎng)和文化品位。

　　發(fā)揮特色，加強(qiáng)專業(yè)藝術(shù)教育。支持藝術(shù)類專業(yè)建設(shè)，探索推動(dòng)藝術(shù)類專業(yè)與其他專業(yè)交叉融合，不斷提升專業(yè)內(nèi)涵、特色及辦學(xué)水平。嚴(yán)格落實(shí)國家專業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，修訂人才培養(yǎng)方案,推動(dòng)藝術(shù)教育與思想政治教育、專業(yè)課程與文化課程有機(jī)融合。整合專業(yè)藝術(shù)教育資源，建設(shè)藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)教學(xué)中心，拓展校外實(shí)踐教育基地，持續(xù)改善藝術(shù)專業(yè)教學(xué)條件。鼓勵(lì)藝術(shù)專業(yè)教師、學(xué)生積極參與校園公共空間藝術(shù)設(shè)計(jì)，助力校園“山、水、園、林、路、館”建設(shè)實(shí)現(xiàn)使用、教育、審美功能的和諧統(tǒng)一，促進(jìn)校園環(huán)境整體提升。組織學(xué)生參加高水平藝術(shù)類學(xué)科競賽，加大“雙培計(jì)劃”推進(jìn)力度，著力培養(yǎng)更多文化底蘊(yùn)豐厚、素質(zhì)全面、專業(yè)扎實(shí)的藝術(shù)專門人才。

　　深化改革，提升美育教學(xué)水平。將美育研究納入學(xué)校教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目，立項(xiàng)支持教師開展教學(xué)理念、內(nèi)容、方法等方面的改革和實(shí)踐，推動(dòng)美育教育與專業(yè)教學(xué)有機(jī)結(jié)合。挖掘和運(yùn)用各學(xué)科蘊(yùn)含的美育資源，促進(jìn)美育與德育、智育、體育和勞動(dòng)教育深度融合，與專業(yè)教學(xué)、社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育有效銜接，形成課堂教學(xué)、課外活動(dòng)、校園文化一體貫通的育人氛圍。鼓勵(lì)美育教師分類別、成體系做好教材的研究、編寫和使用，探索構(gòu)建以美學(xué)和藝術(shù)史論類、藝術(shù)鑒賞類、藝術(shù)實(shí)踐類為主體，以生態(tài)美學(xué)為特色的公共藝術(shù)課程教材體系。引導(dǎo)教師在課堂教學(xué)中充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，依托各類在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，開展混合式課堂教學(xué)，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)的針對(duì)性和有效性。

　　堅(jiān)持創(chuàng)新，強(qiáng)化美育課程建設(shè)。持續(xù)加強(qiáng)美育課程建設(shè)，構(gòu)建以審美修養(yǎng)和人文素養(yǎng)為核心、以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為重點(diǎn)、以中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展和藝術(shù)經(jīng)典教育為主要內(nèi)容的公共藝術(shù)課程體系，建設(shè)30門優(yōu)質(zhì)公共藝術(shù)課程，涵蓋音樂、舞蹈、戲劇、歌劇、美術(shù)、攝影、影視等多個(gè)門類。積極開發(fā)美育在線開放課程，多種方式引進(jìn)校外優(yōu)質(zhì)資源，進(jìn)一步增加課程供給。將公共藝術(shù)課程與藝術(shù)實(shí)踐納入人才培養(yǎng)方案，列入教學(xué)計(jì)劃，要求本科生在校期間須修滿2個(gè)學(xué)分的藝術(shù)審美類通識(shí)教育公共選修課。支持學(xué)生在相關(guān)院校、科研院所以及網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)選修公共藝術(shù)課程，認(rèn)定相應(yīng)學(xué)分，不斷提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和效果。以藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院等為試點(diǎn)，開展藝術(shù)課程思政改革，深入挖掘課程中所蘊(yùn)含的思政育人元素，修訂完善課程教學(xué)大綱，改革教學(xué)方式方法，推動(dòng)藝術(shù)課程與思想政治教育深度融合，進(jìn)一步提升育人質(zhì)量。

　　整合力量，建好美育師資隊(duì)伍。把提高思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平擺在美育教師隊(duì)伍建設(shè)首要位置，持續(xù)強(qiáng)化師德師風(fēng)教育。從校外藝術(shù)院團(tuán)聘任美育兼職教師，以多種形式配齊配好美育教師。落實(shí)輔導(dǎo)員、班主任等美育工作職責(zé)，通過開展訪問交流和專題培訓(xùn)，不斷提升美育隊(duì)伍專業(yè)化水平。加強(qiáng)美育名師培養(yǎng)，鼓勵(lì)支持美育教師申報(bào)教學(xué)成果獎(jiǎng)、參與教學(xué)名師評(píng)選，建立符合美育特點(diǎn)的教師職稱評(píng)審制度和考核評(píng)價(jià)機(jī)制，為美育教師職稱晉升、職業(yè)發(fā)展、教學(xué)科研成果評(píng)定等提供有力支持。積極探索校際、校所、校企、校地協(xié)同培養(yǎng)模式，與文化宣傳部門、文藝團(tuán)體、附屬小學(xué)等開展合作，整合多方資源進(jìn)一步充實(shí)美育教學(xué)力量。

　　拓展渠道，增強(qiáng)服務(wù)社會(huì)能力。引導(dǎo)學(xué)生強(qiáng)化服務(wù)社會(huì)意識(shí)，積極開展美育志愿服務(wù)。拓展學(xué)生支教團(tuán)服務(wù)形式,將音樂、美術(shù)、舞蹈等內(nèi)容融入支教活動(dòng)，幫助提高支教服務(wù)對(duì)象的美育素養(yǎng)。發(fā)揮高水平學(xué)生藝術(shù)團(tuán)作用，強(qiáng)化自主創(chuàng)作能力，努力打造更多優(yōu)質(zhì)作品和品牌活動(dòng)，推動(dòng)高水平藝術(shù)團(tuán)走向社會(huì)、走向基層，用多樣化和高水準(zhǔn)的藝術(shù)活動(dòng)感染服務(wù)更多人群，進(jìn)一步擴(kuò)大中華優(yōu)秀文化傳播覆蓋面。深化國際人文交流合作，積極參與“一帶一路”教育行動(dòng)和中外人文交流項(xiàng)目。深入挖掘?qū)W校博物館的美育功能，探索博物館面向社會(huì)公眾有序開放，以館藏之美滿足大眾的審美文化需求，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)美育資源共用共享。