對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)堅(jiān)持改革創(chuàng)新 辦好“形勢(shì)與政策”課程

　　對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議和學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上的重要講話精神，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，積極推動(dòng)“形勢(shì)與政策”課程改革創(chuàng)新，加快課程數(shù)字化建設(shè)，通過(guò)知識(shí)傳授、能力提升、價(jià)值塑造提升學(xué)生綜合素質(zhì)能力，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

　　構(gòu)建數(shù)字化教學(xué)新模式，有效突破課程建設(shè)難點(diǎn)。針對(duì)“形勢(shì)與政策”課程學(xué)生數(shù)量大、授課學(xué)期長(zhǎng)、內(nèi)容更新快、教學(xué)過(guò)程管理復(fù)雜等難點(diǎn)，積極推進(jìn)教育信息化、教育資源數(shù)字化建設(shè)，自主開(kāi)發(fā)“思正學(xué)堂”教育教學(xué)管理平臺(tái)和短視頻學(xué)習(xí)小程序，構(gòu)建“線上+線下”混合式教學(xué)模式，所有授課教師、學(xué)生和班級(jí)實(shí)現(xiàn)線上“數(shù)字教學(xué)”，與線下教學(xué)進(jìn)度和管理要求協(xié)調(diào)推進(jìn)，為課程教學(xué)質(zhì)量提升提供一體化解決方案。目前，該平臺(tái)在線學(xué)生累積近1萬(wàn)名，上線班級(jí)累積150個(gè)，上線課程達(dá)100個(gè)，學(xué)生提交作業(yè)近1.5萬(wàn)份，累積在線學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)達(dá)11.2萬(wàn)余小時(shí)。

　　優(yōu)化授課團(tuán)隊(duì)和教學(xué)班型，穩(wěn)步提升課程建設(shè)質(zhì)量。探索構(gòu)建“校領(lǐng)導(dǎo)示范引領(lǐng)、知名專(zhuān)家學(xué)者領(lǐng)銜、專(zhuān)職思政教師主抓、兼職教師輔助”的“四位一體”教學(xué)隊(duì)伍。全體校領(lǐng)導(dǎo)均擔(dān)任“形勢(shì)與政策”課程授課教師，聘請(qǐng)多位知名專(zhuān)家學(xué)者強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域教育教學(xué)效果，由馬克思主義學(xué)院思政專(zhuān)職教師主抓課程內(nèi)容設(shè)計(jì)、統(tǒng)籌教育教學(xué)全過(guò)程管理，選聘一批兼職教師進(jìn)行輔助和補(bǔ)充。積極探索“名師大課堂+常規(guī)小課堂”相結(jié)合的教學(xué)班型改革，每學(xué)期開(kāi)設(shè)10余期“形勢(shì)與政策”名師大講堂，組織開(kāi)設(shè)近50個(gè)“形勢(shì)與政策”常規(guī)小課堂，實(shí)現(xiàn)授課班級(jí)精細(xì)化管理，進(jìn)一步提升課程教學(xué)質(zhì)量，提高課堂“抬頭率”和“走心率”。

　　建好“模塊+專(zhuān)題”校本課程，不斷豐富課程建設(shè)內(nèi)涵。按照《高?！靶蝿?shì)與政策”課教學(xué)要點(diǎn)》，精心設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，組建“全面從嚴(yán)治黨”“我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展”“港澳臺(tái)工作”“國(guó)際形勢(shì)與政策”四個(gè)模塊教學(xué)組；開(kāi)發(fā)“習(xí)近平總書(shū)記的青年情懷”“世界宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)滾動(dòng)分析”“高質(zhì)量共建一帶一路”“推動(dòng)構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體與中國(guó)貢獻(xiàn)”“講好新時(shí)代的中國(guó)故事”等課程。通過(guò)教師集體備課和教學(xué)研討等方式，統(tǒng)一組織模塊化和專(zhuān)題化教學(xué)，進(jìn)一步提升課程話語(yǔ)體系的社會(huì)化國(guó)際化闡釋能力，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性、靈活性的有機(jī)融合。

　　構(gòu)建統(tǒng)籌協(xié)同聯(lián)動(dòng)“大格局”，多方匯聚課程建設(shè)合力。加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，打破學(xué)院、學(xué)科、專(zhuān)業(yè)壁壘，打通馬克思主義學(xué)院與團(tuán)學(xué)系統(tǒng)的有效銜接，實(shí)現(xiàn)多主體密切合作、多方面協(xié)同發(fā)力。創(chuàng)新“形勢(shì)與政策”課考核評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生以小組集體調(diào)研的方式完成課程作業(yè)，遴選優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組進(jìn)入寒暑假社會(huì)實(shí)踐和學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，選派專(zhuān)兼職教師擔(dān)任團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師，強(qiáng)化“形勢(shì)與政策”課程育人鏈條。通過(guò)校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下同頻共振，優(yōu)化教書(shū)育人方式方法，探索立德樹(shù)人的“大協(xié)同”效應(yīng)，大力提升“形勢(shì)與政策”的教育教學(xué)效果和思政育人水平。