上海財(cái)經(jīng)大學(xué)“四個(gè)結(jié)合”深化教師評(píng)價(jià)改革

　　上海財(cái)經(jīng)大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述，深入落實(shí)黨中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》部署要求，遵循先行先試、重點(diǎn)突破、系統(tǒng)治理、整體提升的改革思路，不斷探索推進(jìn)高校教師評(píng)價(jià)改革，著力推動(dòng)教師評(píng)價(jià)從“數(shù)量”轉(zhuǎn)為“質(zhì)量”、從“一元”轉(zhuǎn)為“多元”、從“指揮棒”轉(zhuǎn)為“推進(jìn)器”，進(jìn)一步激發(fā)教師立德樹(shù)人內(nèi)生動(dòng)力，為推進(jìn)學(xué)校事業(yè)高質(zhì)量發(fā)展增添新動(dòng)能。

　　多元精準(zhǔn)，分類(lèi)評(píng)價(jià)與分層評(píng)價(jià)結(jié)合。按照教學(xué)、科研、服務(wù)并重原則，完善教師評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)方案，堅(jiān)持分類(lèi)評(píng)價(jià)與分層評(píng)價(jià)相結(jié)合，努力克服重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人等現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)全員覆蓋?！胺诸?lèi)評(píng)價(jià)”一方面按照發(fā)展路徑和崗位職責(zé)分為常任軌、非常任軌、教輔職工三類(lèi)，另一方面按照工作內(nèi)容分為人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)三類(lèi)，分別制定評(píng)價(jià)方案，開(kāi)展分類(lèi)評(píng)價(jià)?！胺謱釉u(píng)價(jià)”將每類(lèi)工作均設(shè)置A、B、C三個(gè)績(jī)效層級(jí)，力求既能貼合教師自身情況，又能有效激發(fā)教師工作積極性和創(chuàng)造性。

　　穩(wěn)中求進(jìn)，規(guī)定動(dòng)作與自主申報(bào)結(jié)合。在績(jī)效申報(bào)工作中，堅(jiān)持規(guī)定動(dòng)作與自主申報(bào)相結(jié)合。教師在完成學(xué)校人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等“規(guī)定動(dòng)作”，確保教學(xué)科研正常運(yùn)行后，直接獲評(píng)C檔。在完成“規(guī)定動(dòng)作”的基礎(chǔ)上，為激勵(lì)教師產(chǎn)出更多創(chuàng)新性、高質(zhì)量成果，鼓勵(lì)教師根據(jù)自身發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，自主申報(bào)A、B檔。堅(jiān)持把師德師風(fēng)作為第一標(biāo)準(zhǔn)，增加師德師風(fēng)榮譽(yù)加分指標(biāo)，若聘期內(nèi)發(fā)生師德失范、重大教學(xué)事故、學(xué)術(shù)不端等行為，實(shí)行“一票否決”制。

　　破除頑疾，靈活調(diào)整與多維覆蓋結(jié)合。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，根據(jù)形勢(shì)變化和運(yùn)行實(shí)踐設(shè)定評(píng)價(jià)指標(biāo)，通過(guò)充分研討和規(guī)范程序進(jìn)行靈活動(dòng)態(tài)調(diào)整，努力避免評(píng)價(jià)指標(biāo)僵化。多維推動(dòng)評(píng)價(jià)指標(biāo)由“簡(jiǎn)單化”向“多元化”轉(zhuǎn)變，全面覆蓋人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會(huì)服務(wù)等方面。人才培養(yǎng)指標(biāo)設(shè)定強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，突出教育教學(xué)實(shí)績(jī)，把認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)作為評(píng)價(jià)教師的基本要求?？茖W(xué)研究指標(biāo)采用代表作制度和多維評(píng)價(jià)策略，不“以刊評(píng)文”，不以論文收錄數(shù)、引用率、SCI等指標(biāo)作為直接判斷依據(jù)，突出標(biāo)志性成果質(zhì)量和學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)。社會(huì)服務(wù)指標(biāo)設(shè)定拓展社會(huì)服務(wù)邊界，突出服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展實(shí)績(jī)，把參加招生活動(dòng)、組織會(huì)議、指導(dǎo)論文、學(xué)生就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、競(jìng)賽展演等計(jì)入社會(huì)服務(wù)工作量。

　　突出成效，線下評(píng)價(jià)與線上評(píng)價(jià)結(jié)合。采用線下評(píng)價(jià)與線上評(píng)價(jià)相結(jié)合的工作模式，減少多頭評(píng)價(jià)、重復(fù)評(píng)價(jià)，切實(shí)減輕教師負(fù)擔(dān)。創(chuàng)建“綜合績(jī)效改革系統(tǒng)”，對(duì)已有定量數(shù)據(jù)加強(qiáng)平時(shí)填報(bào)，減少集中填報(bào)工作量。評(píng)價(jià)改革試點(diǎn)實(shí)施以來(lái)，教師創(chuàng)新積極性和團(tuán)隊(duì)凝聚力大幅提升，教師主動(dòng)服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的意識(shí)明顯增強(qiáng)，近年來(lái)獲得省部級(jí)及以上教學(xué)成果獎(jiǎng)3項(xiàng)，出版教材34本，教授為本科生授課率保持在100%。