中國(guó)石油大學(xué)(華東)構(gòu)建“四個(gè)體系” 加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)

　　中國(guó)石油大學(xué)(華東)牢固樹(shù)立人才是第一資源的理念，堅(jiān)定實(shí)施人才強(qiáng)校戰(zhàn)略，緊緊圍繞精準(zhǔn)引才、師資培養(yǎng)、考核評(píng)價(jià)、收入分配等制度建設(shè)，持續(xù)推進(jìn)人才工作體制機(jī)制改革創(chuàng)新，著力打好人才引進(jìn)、培養(yǎng)、服務(wù)、使用、激勵(lì)組合拳，努力為推進(jìn)一流學(xué)科建設(shè)夯實(shí)人才根基。

　　構(gòu)建立體化、全方位的精準(zhǔn)引才體系，大力引進(jìn)急需緊缺優(yōu)秀人才。結(jié)合國(guó)內(nèi)外人才競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)，不斷調(diào)整優(yōu)化人才引進(jìn)政策，實(shí)施“光華學(xué)者計(jì)劃”，落實(shí)“一院一策”和“一事一議”，提升人才政策的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。開(kāi)展全方位、多渠道招聘宣傳，精心設(shè)計(jì)人才引進(jìn)宣傳方案，采取“廣撒網(wǎng)”與“精投放”相結(jié)合，充分利用海內(nèi)外各類(lèi)媒體全方位展示學(xué)校的歷史文化、辦學(xué)成就和人才政策。構(gòu)建立體高效的引才網(wǎng)絡(luò)，在世界著名大學(xué)舉辦專(zhuān)場(chǎng)招聘活動(dòng)，在重點(diǎn)引才區(qū)域設(shè)立海外人才工作站，分學(xué)科建設(shè)人才信息庫(kù)，創(chuàng)辦“能源科學(xué)與工程”國(guó)際青年學(xué)者論壇，邀請(qǐng)來(lái)自全球16個(gè)國(guó)家和地區(qū)的137名優(yōu)秀青年學(xué)者參會(huì)。實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系服務(wù)專(zhuān)家制度，開(kāi)辟人才服務(wù)綠色通道，提供“一站式服務(wù)”、個(gè)性化服務(wù)；建設(shè)人力資源管理信息系統(tǒng)，推進(jìn)教師“一張表”工程，著力解決引進(jìn)人才在生活條件保障、子女入托入學(xué)等方面的實(shí)際問(wèn)題，不斷提高服務(wù)效能，以?xún)?yōu)質(zhì)服務(wù)吸引更多優(yōu)秀人才。

　　構(gòu)建多元化、系統(tǒng)化的師資培養(yǎng)體系，有力促進(jìn)青年人才快速發(fā)展。實(shí)施新進(jìn)教師準(zhǔn)聘制度和師資博士后制度，設(shè)置特任教授、特任副教授、講師等準(zhǔn)聘制崗位，探索打破“鐵飯碗”和“終身制”。完善師資博士后制度，建立學(xué)校、學(xué)院、導(dǎo)師經(jīng)費(fèi)分擔(dān)機(jī)制，構(gòu)建三級(jí)人才培養(yǎng)責(zé)任體系，建好師資隊(duì)伍蓄水池。實(shí)施青年人才團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)責(zé)任制度，建設(shè)多學(xué)科交叉、校企深度融合的創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，搭建成長(zhǎng)發(fā)展平臺(tái)，推動(dòng)青年人才加入團(tuán)隊(duì)，壓緊壓實(shí)團(tuán)隊(duì)招聘培養(yǎng)責(zé)任，提供全方位支撐。實(shí)施教育教學(xué)能力提升工程，實(shí)施教師教學(xué)素養(yǎng)提升計(jì)劃、卓越教學(xué)能力培養(yǎng)計(jì)劃、教學(xué)發(fā)展專(zhuān)題研修計(jì)劃，強(qiáng)化教師教學(xué)素養(yǎng)和工程實(shí)踐能力培養(yǎng)，加強(qiáng)教學(xué)環(huán)節(jié)質(zhì)量監(jiān)控，不斷提高教師教育教學(xué)能力。拓展青年人才快速成長(zhǎng)發(fā)展通道，實(shí)行優(yōu)秀人才高級(jí)職稱(chēng)和導(dǎo)師資格直聘制度，完善副教授、教授破格晉升辦法，加大副教授擔(dān)任博導(dǎo)選聘力度，推進(jìn)青年骨干教師高端訪學(xué)計(jì)劃、學(xué)歷（學(xué)位）提升計(jì)劃，充分激發(fā)青年人才的發(fā)展?jié)摿Γ龠M(jìn)青年人才健康快速成長(zhǎng)。

　　構(gòu)建科學(xué)化、個(gè)性化的考核評(píng)價(jià)體系，充分激發(fā)各類(lèi)人才創(chuàng)新活力。堅(jiān)持師德師風(fēng)第一標(biāo)準(zhǔn)，創(chuàng)建“教師師德教育與社會(huì)實(shí)踐基地”“師德涵養(yǎng)基地”，通過(guò)組織教育培訓(xùn)、健全師德規(guī)范、選樹(shù)師德典型、培育師德文化、強(qiáng)化考核監(jiān)督等措施，大力構(gòu)建師德師風(fēng)建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。明確師德師風(fēng)負(fù)面清單，嚴(yán)格懲處師德失范行為，堅(jiān)決實(shí)行師德師風(fēng)“一票否決制”。突出教育教學(xué)基本要求，將講授本科生、研究生課程及指導(dǎo)研究生作為教師參加職稱(chēng)評(píng)審和崗位聘用的必要條件，要求教師晉升教授、副教授應(yīng)有至少1年擔(dān)任班主任（或?qū)W業(yè)導(dǎo)師、兼職輔導(dǎo)員）的工作經(jīng)歷且考核合格。實(shí)施分層分類(lèi)評(píng)價(jià)，根據(jù)教師所處職業(yè)生涯的不同階段、所在學(xué)科特點(diǎn)和不同類(lèi)型教師的崗位職責(zé)，分學(xué)科分層次分類(lèi)型設(shè)置評(píng)聘條件，強(qiáng)化“貢獻(xiàn)+奉獻(xiàn)”的導(dǎo)向。實(shí)施學(xué)術(shù)成果代表作和校外小同行評(píng)審制度，破除“五唯”傾向，將代表性成果作為職稱(chēng)評(píng)審和人才引進(jìn)的重要內(nèi)容，注重成果的質(zhì)量、貢獻(xiàn)和影響力。加強(qiáng)高水平評(píng)審專(zhuān)家數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)，完善專(zhuān)家隨機(jī)抽取、回避、動(dòng)態(tài)調(diào)整辦法，建立評(píng)價(jià)責(zé)任和信譽(yù)制度。

　　構(gòu)建重貢獻(xiàn)、差異化的收入分配體系，有效樹(shù)立教師發(fā)展正確導(dǎo)向。實(shí)行以崗位績(jī)效工資制為主體的多種分配制度，根據(jù)不同崗位的用人形式和工作性質(zhì)，采取以崗位績(jī)效工資制為主體，年薪制、協(xié)議工資制、項(xiàng)目工資制等多種分配方式并存的差異化薪酬分配制度。健全崗位績(jī)效工資分配機(jī)制，強(qiáng)化崗位設(shè)置管理、崗位聘用和崗位考核，以教師受聘崗位為基礎(chǔ)，實(shí)行以崗定薪、按勞取酬、優(yōu)勞優(yōu)酬、崗變薪變。發(fā)揮績(jī)效工資的激勵(lì)導(dǎo)向作用，注重向關(guān)鍵崗位、高層次人才、業(yè)務(wù)骨干和作出突出貢獻(xiàn)的人員傾斜。擴(kuò)大學(xué)院獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資分配自主權(quán)，推進(jìn)以學(xué)科建設(shè)貢獻(xiàn)為導(dǎo)向、以學(xué)院目標(biāo)任務(wù)考核結(jié)果為依據(jù)的分配激勵(lì)制度，支持學(xué)院自主制定分配辦法和分配標(biāo)準(zhǔn)，充分激發(fā)學(xué)院的辦學(xué)活力和教師發(fā)展的內(nèi)生動(dòng)力。