2024年教育學考研真題

　　一、單項選擇題：第1-30小題，每小題2分，共60分。下列每小題給出的四個選項中，只有一個選項是最符合題目要求的。

　　1.在第39個教師節(jié)到來之際，XXX專門致信全國優(yōu)秀教師代座談會與會教師，充分肯定以與會教師為代表的廣大教師的重要貢獻，號召全國廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為強國建設、民族復興偉業(yè)作出新的更大貢獻，教育家精神具有豐富內(nèi)涵，其中對教師理想信念的要求是（ ）

　　A.心有大我，至誠報國

　　B.啟智潤心，因材施教

　　C.勤學篤行，求是創(chuàng)新

　　D.言為士則，行為世范

　　2.20世紀60年代以來，許多國家相繼實行教育先行戰(zhàn)略，支持這種國家發(fā)展戰(zhàn)略的理論是（ ）

　　A.社會再生產(chǎn)理論

　　B.人力資本理論

　　C.社會平衡器理論

　　D.文化資本理論

　　3.華虛朋的文納特卡制在共同要素的教學上采取了個別化的策略，所遵循的人身心發(fā)展的特點是（ ）

　　A.順序性

　　B.階段性

　　C.差異性

　　D.不平衡性

　　4.教育概念有特定內(nèi)涵和外延，下列故事所述的行為或行動中，稱得上教育的是（ ）

　　A.曹沖稱象

　　B.程門立雪

　　C.岳母刺字

　　D.公車上書

　　5.下列關于當前我國普通高中教育改革趨勢的描述中，不正確的是（ ）

　　A.精英化發(fā)展

　　B.特色化發(fā)展

　　C.多樣化發(fā)展

　　D.加強與大學的銜接

　　6.某生在高一學期初英語成績不及格，經(jīng)過一學期的努力，在期末考試中達到優(yōu)良水平，為此，老師在班會上對其英語進步予以表揚，老師對該生的評價屬于（ ）

　　A.相對性評價

　　B.增值性評價

　　C.診斷性評價

　　D.終結性評價

　　7.育英中學初二6班的學生在老師的指導下，研究附近小區(qū)內(nèi)流浪貓的生態(tài)狀況，調(diào)查問題包括統(tǒng)浪貓的數(shù)量、飲水、飲食等信息。在此基礎上，他們給愛貓人士提出建議，不僅要喂食，而且要注意喂水。該案例中學生的學習方式要屬于（ ）

　　A.掌握學習

　　B.觀察學習

　　C.接受式學習

　　D.項目化學習

　　8.根據(jù)馬卡連柯的平行教育原則，班主任在工作中應該（ ）

　　A.以學生集體為教育對象

　　B.以學生個體為教育對象

　　C.對每一個學生一視同仁

　　D.對每個學生平等投入

　　9.在因突發(fā)事件導致的學校停課期間，數(shù)字技術的有效運用使兒童能夠繼續(xù)接受學校教育，從兒童受教育權的角度看，此現(xiàn)象表明（ ）

　　A.受教育權僅限兒童和青年，且僅適用于學校和教室

　　B.受教育權嚴格受制于特定時空，超出這一時空就不再適用

　　C.獲取信息是公民的權利，但與受素育權有密切關聯(lián)

　　D.數(shù)字化時代的受教育權以信息技術為支持，可以超越時空限制

　　10.一位有30年教齡的歷史老師上了一節(jié)公開課。課后，教研員對這位歷史老師說：“這節(jié)課上得太好了！請問您花了多少時間來備這節(jié)課？歷史老師答：對這節(jié)課，我準備了一輩子。但直接的準備只有15分鐘。”根據(jù)這段材料所作出的推斷中，不正確的是（ ）

　　A.備課不僅僅局限于研讀教材

　　B.備好課是上好課的先決條件

　　C.備課要求老師保持終身學習的習慣

　　D.教齡越長越不需要備課

　　11.根據(jù)《義務教育課程方案（2022年版）》，義務教育課程包括國家課程、地方課程、校本課程，下列表述正確的是（ ）

　　A.國家課程為學生發(fā)展奠定共同基礎，其中部分課程可以選修

　　B.地方課程由省級教育行政部門規(guī)劃設置并在所有年級開設

　　C.校本課程以綜合課程形態(tài)服務學生個性化學習需求

　　D.校本課程原則上由學生自主選擇

　　12.楊院士帶領團隊創(chuàng)造了中國首個理工結合覆蓋全面的水聲專業(yè)，88歲時還出海做實驗，他在耄耋之年接受采訪時說：“我只是一顆普普通通的種子，不過是上學期間遇到過一些好老師、好同學，就像找到了肥沃的土壤，所以就長出苗了。”在影響人身心發(fā)展的因素方面，這段話強調(diào)（ ）

　　A.遺傳素質(zhì)可以決定個體發(fā)展

　　B.人無法選擇和塑造自己的環(huán)境

　　C.環(huán)境對人的發(fā)展具有重要作用

　　D.人的發(fā)展完全是一個外爍過程

　　13.20世紀70年代初出現(xiàn)的“學習型社會”理念，把學習型社會作為未來社會形態(tài)的構想和追求目標，該理念的基本內(nèi)涵是（ ）

　　A.學校教育應該覆蓋各個年齡段的人群

　　B.學校是幼兒教育和成人教育的主流形式

　　C.學校在終身學習的趨勢中占據(jù)主導地位

　　D.學校及生活的全部時間和空間都可以用于教育

　　14.馬克思指出：“勞動首先是人和自然之間的過程，是人以自身的活動來中介、調(diào)整和控制人和自然之間的物質(zhì)交換的過程……當他通過這種運動作用于他身外的自然并改變自然時，也就同時改變他自身的自然?！瘪R克思的這段論述表明，將個體發(fā)展的可能性轉化為現(xiàn)實性的因素是（ ）

　　A.實踐活動

　　B.環(huán)境

　　C.遺傳素質(zhì)

　　D.學校教育

　　15.針對學生說謊起綽號的現(xiàn)象，郭老師教導學生：“你們痛恨上當受騙，那自己怎么可以去欺騙別人呢？”“你們都不愿意被別人叫綽號，那自己怎么可以給別人起綽號？”讓他驚喜的是，后來在商討和制定班規(guī)時，有學生說：“我們都不愿意被別人欺負，那我們也不可以欺負別人！”這種現(xiàn)象體現(xiàn)的教育功能是（ ）

　　A.顯性正向功能

　　B.顯性負向功能

　　C.隱性正向功能

　　D.隱性負向功能

　　16.先秦儒家諸子中，荀子特別提倡尊師。以下觀點中最能反映荀子尊師思想的是（ ）

　　A．教師是治國之本

　　B．教師是人之模范

　　C．教師是人倫之源

　　D．教師是學問之本

　　17.維新運動時期，首次專門論述師范教育，認為師范學校是“群學之基”的學者是（ ）

　　A．康有為

　　B．梁啟超

　　C．嚴復

　　D．王韜

　　18.中國近現(xiàn)代教育史上，首次用“職業(yè)教育”替代“實業(yè)教育”的學制是（ ）

　　A．壬寅學制

　　B．癸卯學制

　　C．壬戌學制

　　D．戊辰學制

　　19.陶行知認為，窮國解決普及教育中師資奇缺，經(jīng)費匱乏，女子教育困難等問題，最重要的“鑰匙”是（ ）

　　A．藝友制

　　B．小先生制

　　C．分團學制

　　D．工學團

　　20.全面抗戰(zhàn)時期，陳鶴琴在江西開展“活教育”實驗，形成“活教育”理論?！盎罱逃钡呐囵B(yǎng)目標是（）

　　A．做人，做中國人，做現(xiàn)代人

　　B．做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人

　　C．做中國人，做世界人，做現(xiàn)代人

　　D．做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人

　　21.古希臘時期，最早收費授徒為職業(yè)的教師是（ ）

　　A.蘇格拉底

　　B.智者學派

　　C.伊壁鳩魯

　　D.拉比

　　22.拿破侖統(tǒng)治時期，法國設置帝國大學作為教育管理機構。這標志著法國形成了（ ）

　　A.地方分權制教育管理體制

　　B.高等教育管理體制

　　C.中X央X集X權制教育管理體制

　　D.混合式教育管理體制

　　23.德國教育家福祿培爾為幫助兒童認識自然及其內(nèi)在規(guī)律，專門創(chuàng)制的一套供兒童使用的玩具被稱為（ ）

　　A.教具

　　B.積木

　　C.沙盤

　　D.恩物

　　24.蘇聯(lián)建國初期，全俄教育工作者第一次代表大會正式確立的新型學校是（ ）

　　A.計算學校

　　B.不完全學校

　　C.統(tǒng)一勞動學校

　　D.綜合技術學校

　　25.因提出“師資培訓三段法”而影響英國師范教育體系走向“非定向”體制的教育報告是（ ）

　　A.哈多報告

　　B 詹姆斯報告

　　C.羅賓斯報告

　　D 斯賓斯報告

　　26.兒童認為“腳踩在小花上，小花感到痛的?！备鶕?jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，這種認知特點主要出現(xiàn)在（ ）

　　A.感知運動階段

　　B.前運算階段

　　C.具體運算階段

　　D.形式運算階段

　　27.二年級3班的班主任老師對學生們說:“如果今天中午所有的學生都能做到“光盤行動”， 我就在午間給大家播放你們喜歡的 動畫片”，這種做法遵循的是（ ）

　　A.普雷馬克原理

　　B.蔡加尼克效應

　　C.羅森塔爾效應

　　D.耶克斯-多德森多律

　　28、某同學參學校的演講比賽獲得了一等獎。他把這次成功歸因于自己的運氣,根據(jù)歸因理論，這一歸因的特點是( )

　　A.外部的、穩(wěn)定的、可控的

　　B.外部的、不穩(wěn)定的、可控的

　　C.外部的、穩(wěn)定的、不可控的

　　D.外部的、不穩(wěn)定的、不可控的

　　29.我們頭腦中儲存的”紅軍過草地”的故事屬于（ ）

　　A.陳述性知識

　　B.程序性知識

　　C.條件性知識

　　D.隱性知識

　　30.兒子要求完成作業(yè)后玩會兒游戲，爸爸對兒子說:“我很理解你做完作業(yè)想打游戲的心情。我工作累了，有時也會通過打游戲放松一下自己，但是我們都要記住，玩游戲適可而止就好，自律對我們來說是極其重要的品質(zhì)?！痹谶@一情境中，父親使用的品德培育方法是（ ）

　　A.共情、言語說服

　　B.言語說服、角色扮演

　　C.角色扮演、群體約定

　　D.共情、道德討論

　　二、論述題：第31-32小題，每小題15分，共30分。

　　31.儒家有重視師道的傳統(tǒng)。魏晉之后，儒學受到?jīng)_擊，師道不傳。到唐代中期，輕視求師已經(jīng)成為影響教育發(fā)展的重要問題。韓愈為四門博士時，針砭時弊，弘揚師道，復興儒學。試以《師說》為依據(jù)，闡述韓愈的師道觀。

　　32.試論述裴斯泰洛齊基于要素教育理論的初等學校語言教學法。

　　三、材料分析題：第33-36小題，每小題15分，共60分。

　　33.閱讀材料，并按要求回答問題。

　　開門見山地說，不能給上小學預備班的6歲兒童打分數(shù)！我早就不給我的小學生打分數(shù)了，無論是一年級、二年級、還是三年級，我都不給他們打分數(shù)。我認為，分數(shù)——這是跛腿的教育學的一根拐杖，或者，這是體現(xiàn)教師的絕對權力的一根拐杖，拄著拐杖走進預備班的教室，把這根拐杖架在6歲兒童的頭上——這樣的教學，在我看來，乃是一個教育的怪胎。（出自莫納什維利《孩子們，你們好！》）

　　請回答：

　?。?）材料中作者反對給年幼兒童打分的理由可能是什么？（6分）

　?。?）不給年幼兒童打分，是否意味著要取消對學生學習的評價？請說明理由。（3分）

　?。?）如果不給年幼兒童打分，那么應該怎樣對他們的學習進行評價？（6分）

　　34.閱讀材料,并回答問題：

　　2021年9月，國務院印發(fā)的《中國兒童發(fā)展綱要(2021-2030年》要求: 遵循教育規(guī)律和學生身心發(fā)展規(guī)律，尊重個體差異，因材施教，推行啟發(fā)式、探究式、參與式、合作式教學，探索具有特殊才能學生的培養(yǎng)體系。

　　請回答:

　?。?）滿足兒童個性化發(fā)展需求，必須尊重兒童發(fā)展的個體差異。試從智力、人格、性別等角度，分析兒童的個體差異。（9分）

　　（2）請說明，探究式教學分別與合作式、啟發(fā)式、參與式教學在實際教學中的關系。（6分)

　　35.分析下述案例，并按要求回答問題。

　　顧老師是一位年輕的數(shù)學老師。學生們和她都親密無間，因此她的課堂師生關系融洽、氣氛活躍。這給她的教學帶來了很大的便利，也帶來了很大的麻煩。有一次課堂討論，學生們情緒高漲，質(zhì)疑問難，相互辯駁。課堂氛圍熱烈，秩序卻逐漸失控。學生們言辭激烈，逐漸偏離討論主題，間或出現(xiàn)語言攻擊。顧老師大聲喊停，學生們卻意猶未盡，在課堂上反復爭吵。這節(jié)課，教學進度受到嚴重影響，最終沒有完成預定的教學任務。課后反思，顧老師相當困惑：學生一點也不怕我，我是不是對他們太好了！我是不是應該放棄在課堂上和學生互動，像我上學時的老師那樣，要求學生鴉雀無聲認真聽課？那時我們成績好像也不錯。

　　請回答：

　　從教學方法、課堂管理、師生關系三個角度描述顧老師面臨的困境，并分別提出擺脫困境的對策與建議。

　　36.分析下述案例，并按要求回答問題。

　　育新中學語文教師張老師一邊批改作文,一邊喃喃自語：“真想不明白,我明明把寫作文的所有關鍵環(huán)節(jié)都對學生進行了訓練。學生的單項練習也表觀得不錯，但是一到寫整篇作文，他們就表現(xiàn)不好,把平時學的都忘了!”在一旁的數(shù)學老師李老師也深有同感地說:是呀，學生明明已經(jīng)學會了計算各種基本圖形的面積，可視一遇到組合圖形，就不會計算了，出錯比例非常高?！?/p>

　　請回答：試根據(jù)學習分類理論或根據(jù)學習的認知理論，解釋上述現(xiàn)象。