2013同等學(xué)力申碩心理學(xué)考點(diǎn)精要之—發(fā)展心理學(xué)(二)

　　 為了提高心理學(xué)在職研究生的專業(yè)知識(shí)【北京林業(yè)大學(xué)在職研究生頻道】精選以下內(nèi)容：

　　第一章 童年期心理的發(fā)展

　　觀點(diǎn)采擇： 是指兒童能采取別人的觀點(diǎn)來理解他人的思想與情感的一種必需的認(rèn)知技能。 (2004年， 名詞，)

　　童年期;學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī);學(xué)習(xí)興趣;游戲因素;童年期兒童的學(xué)習(xí)態(tài)度;童年期兒童的學(xué)習(xí)障礙;學(xué)習(xí)障礙的表現(xiàn);學(xué)習(xí)障礙產(chǎn)生的原因;童年期兒童思維發(fā)展的基本特點(diǎn);童年期兒童概括水平的發(fā)展階段;童年期兒童推理能力的發(fā)展表現(xiàn);思維品質(zhì);童年期兒童的自我意識(shí);兒童自我概念的發(fā)展;社會(huì)認(rèn)知;麥克斯白(Maceeby)的三階段論。

　　第二章 少年期心理的發(fā)展

　　自我中心：(2005 年，論，2)(2007年，選，13)少年們思維中的自我中心表現(xiàn)為，雖然他們?cè)缫涯軈^(qū)別自己與他人的想法，但由于這個(gè)年齡段個(gè)體的自我意識(shí)過于高漲，他們有時(shí)不能區(qū)分自己所關(guān)心的焦點(diǎn)與他人所關(guān)心焦點(diǎn)的不同，其具體表現(xiàn)如下：(1)假想的觀眾 (2)獨(dú)特的自我。

　　少年期;少年期的心理特點(diǎn);青春期;運(yùn)用假設(shè);邏輯推理;運(yùn)用邏輯法則;少年思維的片面性;自我意識(shí)高漲;反抗心理;情緒表現(xiàn)的矛盾性;人際交往上的新特點(diǎn);青年初期;青年初期;形式邏輯思維;辯證邏輯思維;青年初期學(xué)生自我意識(shí)的特點(diǎn);價(jià)值觀。

　　第三章 成年初期心理的發(fā)展

　　自我同一性的確立與心理的延緩償付期(2006 年，選，13)：艾里克森認(rèn)為，青年期的發(fā)展課題是自我同一性的確立，防止同一性擴(kuò)散。而進(jìn)入成年初期之后，發(fā)展課題是獲得親密感以避免孤獨(dú)感。開始步人成年初期的個(gè)體，雖然已應(yīng)該而且有能力承擔(dān)諸多社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，但他們?cè)谧龀瞿撤N決斷的時(shí)候往往進(jìn)入一種“暫?！本置妫员M可能地滿足避免同一性提前完結(jié)的內(nèi)心需要。在延緩所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任的同時(shí)，個(gè)體學(xué)習(xí)并實(shí)踐各種角色，以形成各種本領(lǐng)。在 確立自我同一性之前需要有一定的時(shí)間，在這一時(shí)間內(nèi)，個(gè)體可以一時(shí)合法地延緩所必須承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任和義務(wù)，因此，成年初期又被稱為“心理的延緩償付期” ;成年初期特征;成年初期的認(rèn)知特點(diǎn);成年初期的思維特點(diǎn);成年初期自我意識(shí)的發(fā)展特點(diǎn);人生觀;人生問題三個(gè)心理前提。

　　第四章 成年中期心理的發(fā)展

　　成年中期;女性更年期;男性更年期;影響中年人健康的社會(huì)、心理因素;中年人的智力活動(dòng)特點(diǎn);成年中期的主要任務(wù);自我意識(shí);中年人的自我意識(shí)發(fā)展特點(diǎn);中年人的代際關(guān)系;婚姻期。

　　第五章 成年晚期心理的變化

　　成年晚期;成年晚期的認(rèn)知發(fā)展趨勢(shì);成年晚期感知覺的變化一般模式;老年人記憶變化的總趨勢(shì);意義記憶和機(jī)械記憶的變化特點(diǎn);記憶廣度的變化特點(diǎn);人到成年晚期情緒發(fā)展的特點(diǎn);成年晚期的個(gè)性特點(diǎn)。

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