關(guān)于召開《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)考》研討會(huì)

　　在職研究生網(wǎng)訊最新報(bào)道，在4月24日教育部學(xué)位與研究生教育中心召開《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)考》研究會(huì)下面是詳細(xì)內(nèi)容：

　　教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心副主任任增林、綜合處副處長(zhǎng)曹紅波、綜合處高建平、王頂明及清華大學(xué)博士生李莞荷等一行五人，湖南省教育廳副廳長(zhǎng)葛建中，湖南省學(xué)位辦主任余偉良，武漢理工大學(xué)學(xué)科建設(shè)處處長(zhǎng)梁傳杰，華中師范大學(xué)學(xué)位辦主任張軍，武漢大學(xué)研究生院質(zhì)量管理處副處長(zhǎng)高文波、教育學(xué)院王傳毅副教授，以及來自國防科學(xué)技術(shù)大學(xué)、中南大學(xué)、湖南大學(xué)、湖南師范大學(xué)、湘潭大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)、中南林業(yè)科技大學(xué)、湖南中醫(yī)藥大學(xué)、南華大學(xué)、湖南科技大學(xué)、湖南工業(yè)大學(xué)、吉首大學(xué)等省內(nèi)13所高校的研究生院負(fù)責(zé)人等30余人出席會(huì)議。

　　教育部學(xué)位中心《中國學(xué)位與研究生教育發(fā)展年度報(bào)告》研討會(huì)現(xiàn)場(chǎng)

　　余偉良對(duì)與會(huì)的各位領(lǐng)導(dǎo)及專家作了簡(jiǎn)要介紹，對(duì)任增林副主任一行及湖北兄弟院校同仁蒞臨指導(dǎo)表示衷心感謝和熱烈歡迎。

　　葛建中代表湖南省教育廳致歡迎辭，并對(duì)為《發(fā)展年度報(bào)告》編研工作付出心血與智慧的研究生教育戰(zhàn)線所有領(lǐng)導(dǎo)、專家、同仁表示感謝和敬意，對(duì)湖南省學(xué)位與研究生教育“質(zhì)量年度報(bào)告”以及“發(fā)展年度報(bào)告”的組織編研與發(fā)布情況作了簡(jiǎn)要介紹。

　　葛建中在致辭中指出，《發(fā)展年度報(bào)告》具有大視野、大格局、大數(shù)據(jù)、大戰(zhàn)略、大手筆的顯著特點(diǎn)，擔(dān)當(dāng)著“記錄者、詮釋者、研究者、指導(dǎo)者、推動(dòng)者”的多重角色與重要使命，是我國研究生教育質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)域頗具權(quán)威性、史料性、研究性的典籍文獻(xiàn)，是一部擁有廣泛影響力、公信力的扛鼎大作。多年來，《發(fā)展年度報(bào)告》為推動(dòng)社會(huì)各界廣泛關(guān)注和深入探討我國學(xué)位與研究生教育問題，進(jìn)一步深化改革與發(fā)展的基本共識(shí)，推動(dòng)我國學(xué)位與研究生教育持續(xù)健康發(fā)展發(fā)揮了積極作用，做出了重要貢獻(xiàn)。在這方面，我國學(xué)位與研究生教育戰(zhàn)線眾多專家、學(xué)者和管理工作者，特別是學(xué)位中心、《發(fā)展年度報(bào)告》課題組的領(lǐng)導(dǎo)與專家們，可謂厥功至偉。

　　任增林簡(jiǎn)要介紹了《發(fā)展年度報(bào)告》的發(fā)展背景(編研與演變過程)、當(dāng)前發(fā)展面臨的主要問題以及此次專題研討的目的。

　　任增林表示，教育部學(xué)位中心編研和發(fā)布《發(fā)展年度報(bào)告》，其初衷是希望實(shí)實(shí)在在地構(gòu)建起一個(gè)能客觀反映、整體呈現(xiàn)中國學(xué)位與研究生教育改革發(fā)展進(jìn)程的綜合性平臺(tái)，進(jìn)一步擴(kuò)大中國學(xué)位與研究生教育的影響力，推動(dòng)研究生教育事業(yè)的更大發(fā)展。而此次研討旨在新形勢(shì)下，通過與各省高校研究生培養(yǎng)單位直接交流，廣泛深入聽取各方意見，來進(jìn)一步找準(zhǔn)《發(fā)展年度報(bào)告》定位，明確服務(wù)方向，創(chuàng)造發(fā)展機(jī)會(huì)，提高工作質(zhì)效，為廣大研究生教育戰(zhàn)線提供高質(zhì)高效的服務(wù)。希望與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)專家暢所欲言，提出寶貴意見與建議。

　　任增林指出，《發(fā)展年度報(bào)告》具有質(zhì)量研判性、政策咨詢性、年鑒記錄性的綜合特性，具有三大功能定位，一是延續(xù)了以前《數(shù)據(jù)分析報(bào)告》的主功能，呈現(xiàn)了一部分學(xué)位與研究生教育發(fā)展數(shù)據(jù);二是對(duì)學(xué)位與研究生發(fā)展教育中的一些主要方面，特別是對(duì)一些主要改革政策與措施的實(shí)施情況進(jìn)行了回顧、分析和記錄;三是對(duì)于國際上研究生教育的一些前沿動(dòng)態(tài)作了一定的介紹和分析。

　　對(duì)于《發(fā)展年度報(bào)告》是側(cè)重“白皮書(偏客觀記載紀(jì)錄)”還是“藍(lán)皮書(偏研究型)”的定位問題，任增林從當(dāng)前發(fā)展態(tài)勢(shì)與現(xiàn)實(shí)工作局限的角度作了簡(jiǎn)要分析。他認(rèn)為，鑒于“能不能做到和適不適合做”的實(shí)情考慮，尚需慎重研究和決策。他進(jìn)而表示，希望在總體目標(biāo)與功能定位不作大調(diào)整的前提下，通過研究生教育戰(zhàn)線的集思廣益、群策群力，進(jìn)一步提高《發(fā)展年度報(bào)告》質(zhì)量，服務(wù)需求，贏得廣泛認(rèn)同，擴(kuò)大影響力。

　　曹紅波隨后對(duì)《發(fā)展年度報(bào)告》課題組的專家組成情況作了簡(jiǎn)單介紹，并主持后續(xù)研討。

　　與會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、各高校研究生院負(fù)責(zé)人就《發(fā)展年度報(bào)告》的“總體定位、現(xiàn)有內(nèi)容結(jié)構(gòu)、具體編研方式體例以及傳播發(fā)行形式”等方面進(jìn)行了熱烈深入的討論，提出了不少意見與建議。大家認(rèn)為：在定位上，《發(fā)展年度報(bào)告》要緊緊圍繞“發(fā)展”這一核心命題，突出問題與需求導(dǎo)向，整體增強(qiáng)理論、戰(zhàn)略上的前瞻性、引領(lǐng)性，實(shí)踐上的指導(dǎo)性與可操性;充分考慮研究生教育與培養(yǎng)規(guī)律，體現(xiàn)過程性，發(fā)展性、實(shí)用性，彰顯《發(fā)展年度報(bào)告》區(qū)別于相關(guān)質(zhì)量報(bào)告、研究報(bào)告的特色優(yōu)勢(shì)。既要為政府決策提供宏觀參考，更要為研究生教育戰(zhàn)線實(shí)踐提供微觀指南;在結(jié)構(gòu)框架設(shè)計(jì)及編研方式方法上，要體現(xiàn)“宏觀微觀結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合(理論分析與實(shí)踐指導(dǎo))、定性定量結(jié)合、縱向橫向?qū)Ρ确治鼋Y(jié)合、放眼國外與立足國內(nèi)結(jié)合”等理念;在內(nèi)容上，《發(fā)展年度報(bào)告》要考慮引入“雙一流建設(shè)、十三五規(guī)劃、研究生綜合改革、研究生課程建設(shè)、平臺(tái)基地建設(shè)、行業(yè)社會(huì)評(píng)價(jià)體系、當(dāng)前改革難點(diǎn)、研究生思政建設(shè)、研究生生源質(zhì)量、學(xué)科水平評(píng)價(jià)”等重要內(nèi)容;在《發(fā)展年度報(bào)告》的發(fā)行傳播方式上，要體現(xiàn)多元化發(fā)展思路，在堅(jiān)持傳統(tǒng)紙媒特色的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮現(xiàn)代網(wǎng)媒傳播高效的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，實(shí)行科學(xué)統(tǒng)籌，有理、有序、有效、有節(jié)地逐步擴(kuò)大《發(fā)展年度報(bào)告》的影響力。

　　研討過程中，任增林一行認(rèn)真聽取了大家的意見和建議，對(duì)大家提出的一些焦點(diǎn)、熱點(diǎn)問題進(jìn)行了解答與說明。

　　任增林最后表示，研討會(huì)組織得非常成功，既開放又高效，質(zhì)量頗高，湖南、湖北各位專家提出的意見和建議很中肯，針對(duì)性、啟發(fā)性強(qiáng)，非常寶貴，感覺此行受益匪淺，收獲頗豐，真誠感謝承辦單位湖南省學(xué)位辦的精心組織和各位專家的獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。同時(shí)，他還表示，研討會(huì)后，學(xué)位中心及《發(fā)展年度報(bào)告》課題組將充分吸納和研究各方意見，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，以實(shí)事求是的原則、穩(wěn)中求進(jìn)的基調(diào)，不斷改進(jìn)和提升，發(fā)揮《發(fā)展年度報(bào)告》在推動(dòng)我國學(xué)位與研究生教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展過程中的應(yīng)有作用，做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。

文章來源：中國學(xué)位與研究生教育網(wǎng)