浙江大學(xué)深挖學(xué)科育人資源著力加強(qiáng)研究生思想政治教育

　　浙江大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)關(guān)于教育的重要論述和關(guān)于研究生教育工作的重要指示精神，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，積極探索構(gòu)建黨建引領(lǐng)、課程思政、科學(xué)研究、社會(huì)實(shí)踐、導(dǎo)學(xué)共同體有機(jī)融合的研究生思政教育工作體系，不斷加強(qiáng)新時(shí)代研究生教育改革創(chuàng)新，推動(dòng)學(xué)科育人資源轉(zhuǎn)化為思政教育優(yōu)勢(shì)，著力培養(yǎng)更多紅專并進(jìn)的高素質(zhì)拔尖創(chuàng)新人才。

　　強(qiáng)化黨建引領(lǐng)作用，鍛造育人主心骨。探索實(shí)施研究生黨支部“雙組融合”的創(chuàng)新型組織模式，依托課題組、實(shí)驗(yàn)室、科研（導(dǎo)學(xué)）團(tuán)隊(duì)等學(xué)術(shù)基本單元設(shè)置研究生黨支部，在重要戰(zhàn)略領(lǐng)域的大團(tuán)隊(duì)、大平臺(tái)、大項(xiàng)目建立研究生黨組織，黨支部成員一般在同一個(gè)或者相近研究方向的導(dǎo)師組中，由不同年級(jí)的研究生組成，切實(shí)發(fā)揮黨組織引領(lǐng)作用。深化科教協(xié)同和產(chǎn)教融合，400余個(gè)研究生黨支部與教工黨支部、行業(yè)重點(diǎn)單位黨支部等結(jié)對(duì)共建，進(jìn)一步凝聚育人合力。以教師黨支部書記“雙帶頭人”標(biāo)準(zhǔn)選拔培育黨建學(xué)術(shù)“雙引領(lǐng)”的研究生黨支部書記，通過專題培訓(xùn)班、素質(zhì)能力大賽、“Workshop”工作坊、“領(lǐng)雁工程”實(shí)踐歷練等平臺(tái)，構(gòu)建制度化、立體化、長(zhǎng)效化培養(yǎng)機(jī)制，著力打造研究生黨員骨干隊(duì)伍。建立健全“學(xué)校-學(xué)科-黨支部-黨員”黨員學(xué)習(xí)教育機(jī)制，結(jié)合學(xué)習(xí)科研、課題研究實(shí)際需求開展學(xué)習(xí)教育活動(dòng)，積極挖掘浙江省紅色歷史、革命文化資源等，合作建成陳望道故居、安吉余村“兩山”理論誕生地等36個(gè)黨建與思政現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)基地，教育引導(dǎo)廣大研究生在實(shí)踐教學(xué)中開闊胸襟視野、涵養(yǎng)家國(guó)情懷。

　　加強(qiáng)課程思政建設(shè)，夯實(shí)育人主渠道。持續(xù)完善課程思政建設(shè)工作機(jī)制，印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步推進(jìn)課程思政建設(shè)的實(shí)施方案》，在推進(jìn)課程思政全課程覆蓋、分層分類建立課程思政質(zhì)量規(guī)范、打造課程思政示范課程、提升教師課程思政能力等方面多維發(fā)力，分層次、有重點(diǎn)地推動(dòng)課程思政有機(jī)融入育人全過程。目前，學(xué)校已建成3門國(guó)家級(jí)課程思政示范課程、40余門省級(jí)課程思政示范課程。深入挖掘?qū)W科專業(yè)知識(shí)體系中蘊(yùn)含的思想價(jià)值和精神內(nèi)涵，將科學(xué)道德、治學(xué)精神、工程倫理、形勢(shì)政策等內(nèi)容融入專業(yè)課程教學(xué)，不斷增加專業(yè)課程的知識(shí)性、人文性，提升引領(lǐng)性、時(shí)代性和開放性，進(jìn)一步幫助研究生強(qiáng)化理解形勢(shì)政策、解決實(shí)際問題、服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的能力。

　　注重科研功能發(fā)揮，深耕育人主戰(zhàn)場(chǎng)。明確研究生育人目標(biāo)與預(yù)期成效、思政融入點(diǎn)與組織實(shí)施、特色與創(chuàng)新等內(nèi)容，堅(jiān)持將正確的政治方向、價(jià)值取向、學(xué)術(shù)導(dǎo)向有機(jī)融入科研實(shí)踐全過程。以“做有引領(lǐng)的科研”為導(dǎo)向，持續(xù)挖掘“我為祖國(guó)做科研”等潛心科研的典型案例，著力培養(yǎng)學(xué)生至誠(chéng)報(bào)國(guó)的理想追求、敢為人先的科學(xué)精神、開拓創(chuàng)新的進(jìn)取意識(shí)和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科研作風(fēng)。實(shí)施博士研究生學(xué)術(shù)新星培養(yǎng)計(jì)劃，為立志投身關(guān)鍵核心技術(shù)領(lǐng)域的優(yōu)秀博士研究生進(jìn)行系統(tǒng)化、模塊化培養(yǎng)和資助，配備由院士等領(lǐng)軍人才擔(dān)任的“登攀帶頭人”和由高層次人才擔(dān)任的“登攀引路人”，引導(dǎo)博士研究生堅(jiān)定學(xué)術(shù)自信、促進(jìn)學(xué)科交叉、分享學(xué)術(shù)歷程、前置學(xué)術(shù)生涯規(guī)劃，為邁好科研學(xué)術(shù)道路打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，進(jìn)一步提升學(xué)術(shù)創(chuàng)新能力和全球勝任力。

　　創(chuàng)新社會(huì)實(shí)踐機(jī)制，打造育人大課堂。構(gòu)建以“教育性、研究性、服務(wù)性”為導(dǎo)向，以“基地化、課程化、國(guó)際化”為特色的工作機(jī)制，不斷強(qiáng)化實(shí)踐育人。統(tǒng)籌學(xué)科資源，面向服務(wù)“一帶一路”倡議，建設(shè)62個(gè)綜合型社會(huì)實(shí)踐基地、103個(gè)專業(yè)型社會(huì)實(shí)踐基地和10余個(gè)海外社會(huì)實(shí)踐基地，輻射1251家企業(yè)、615家政府機(jī)構(gòu)、238家研究機(jī)構(gòu)和10余個(gè)“一帶一路”沿線國(guó)家，打造校內(nèi)外協(xié)同、國(guó)內(nèi)外聯(lián)動(dòng)、產(chǎn)學(xué)研融合的實(shí)踐育人共同體。持續(xù)推進(jìn)“實(shí)踐+專業(yè)”“實(shí)踐+科教”“實(shí)踐+就業(yè)”緊密結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新實(shí)踐模式，引導(dǎo)研究生在科技攻關(guān)創(chuàng)新中培養(yǎng)創(chuàng)新能力、在服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略中厚植愛國(guó)情懷、在面向重大需求中實(shí)現(xiàn)卓越成長(zhǎng)。

　　促進(jìn)導(dǎo)學(xué)和諧互動(dòng)，構(gòu)建育人共同體。印發(fā)《研究生導(dǎo)師管理辦法》，嚴(yán)格規(guī)范導(dǎo)師指導(dǎo)行為，大力提升導(dǎo)師開展思政教育、學(xué)業(yè)指導(dǎo)、生涯規(guī)劃等工作的意識(shí)和能力。以師生共同成長(zhǎng)的導(dǎo)學(xué)育人共同體建設(shè)為導(dǎo)向，構(gòu)建縱向“學(xué)校-學(xué)科-學(xué)術(shù)基本單元”三級(jí)聯(lián)動(dòng)，橫向?qū)?、德育?dǎo)師、輔導(dǎo)員、朋輩等多主體參與，學(xué)科和思政融合、校內(nèi)和校外協(xié)同聯(lián)動(dòng)的工作矩陣。落實(shí)導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人的要求，積極倡導(dǎo)弘揚(yáng)“尊師愛生好”“教學(xué)相長(zhǎng)好”“同學(xué)互助好”“文化傳創(chuàng)好”“團(tuán)隊(duì)發(fā)展好”的“五好”導(dǎo)學(xué)文化，依托研究生“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)評(píng)建機(jī)制，累計(jì)評(píng)選10屆100個(gè)“五好”導(dǎo)學(xué)團(tuán)隊(duì)，推動(dòng)德育共同體在學(xué)術(shù)基本單元落地生根。搭建學(xué)科特色鮮明的導(dǎo)學(xué)育人平臺(tái)，支持建設(shè)學(xué)科思政特色創(chuàng)新項(xiàng)目36項(xiàng)，不斷拓展育人載體、延伸育人場(chǎng)域。開發(fā)“典學(xué)”APP，打造集導(dǎo)學(xué)互動(dòng)、信息共享、資源存儲(chǔ)等功能于一體的線上導(dǎo)學(xué)空間，支持建設(shè)示范性“研學(xué)空間”86個(gè)，努力營(yíng)造思政、科研、學(xué)習(xí)一體化浸潤(rùn)式導(dǎo)學(xué)育人環(huán)境，進(jìn)一步推動(dòng)研究生教育高質(zhì)量發(fā)展。