四川大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生總體培養(yǎng)方案（試行）

大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國經(jīng)濟發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才需求持續(xù)增加和完善我國高層次人才培養(yǎng)體系的必然要求。為了更好地適應(yīng)國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展對高層次應(yīng)用型人才的迫切需要，必須緊緊抓住國家大力發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育的契機，按照國務(wù)院學(xué)位委員會《碩士、博士專業(yè)學(xué)位研究生教育發(fā)展總體方案》、《碩士、博士專業(yè)學(xué)位設(shè)置與授權(quán)審核辦法》以及教育部《關(guān)于做好全日制碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)工作的若干意見》等文件精神，積極發(fā)展和完善具有四川大學(xué)特色、體現(xiàn)四川大學(xué)水平的全日制專業(yè)學(xué)位研究生教育體系。

一、四川大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標

四川大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標是：培養(yǎng)具有良好的基礎(chǔ)理論、扎實的專業(yè)技能、突出的實踐能力和優(yōu)秀的綜合素質(zhì)的高層次專業(yè)技能型人才。

四川大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育應(yīng)緊密圍繞“三個不同”，著力培養(yǎng)真才實學(xué)，即：與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生相比，專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系不同；培養(yǎng)過程不同；授位標準不同。

二、建立專業(yè)學(xué)位研究生“3×4矩陣式”培養(yǎng)體系

針對專業(yè)學(xué)位研究生的要求和特點，應(yīng)將打造高水平專業(yè)技能和實踐能力放在突出的位置，將基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、專業(yè)技能培養(yǎng)、實踐能力訓(xùn)練和綜合素質(zhì)培養(yǎng)四大內(nèi)容有機結(jié)合，通過課程學(xué)習(xí)階段、實踐訓(xùn)練階段和應(yīng)用檢驗階段三個階段，培養(yǎng)高水平專業(yè)學(xué)位研究生。

在課程學(xué)習(xí)階段，專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案包括基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程、案例課程和綜合素質(zhì)課程四個板塊。

在實踐訓(xùn)練階段，研究生完成相關(guān)課程實驗、課程實習(xí)，并進入實踐基地進行實踐能力訓(xùn)練。在有職業(yè)資格要求的專業(yè)，應(yīng)盡可能地將專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格認證緊密聯(lián)系。

在應(yīng)用檢驗階段，研究生在校內(nèi)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，綜合運用基礎(chǔ)知識，另一方面在校外合作導(dǎo)師的指導(dǎo)下解決具體的實際應(yīng)用問題，同時在校內(nèi)外導(dǎo)師的聯(lián)合指導(dǎo)下提高專業(yè)技術(shù)能力，在此基礎(chǔ)上完成達到分類授位要求的學(xué)位論文。

四川大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生“3×4矩陣式”培養(yǎng)體系

專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)方案（包括課程設(shè)置、實踐訓(xùn)練、學(xué)位論文等）應(yīng)按照這一體系框架配置，實踐訓(xùn)練階段的相關(guān)培養(yǎng)內(nèi)容應(yīng)計入學(xué)分。

三、強化專業(yè)技能，完善具有專業(yè)學(xué)位特點的課程體系

專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置必須明顯區(qū)別于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生。應(yīng)逐步為專業(yè)學(xué)位研究生開設(shè)出2000門專業(yè)技能課程、1000門案例分析課程和2000門創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程。

專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系應(yīng)體現(xiàn)以下特點：第一，除公共平臺課可與學(xué)術(shù)學(xué)位研究生相同外，應(yīng)為專業(yè)學(xué)位研究生設(shè)置專門的專業(yè)平臺課；第二，增加專業(yè)技能選修課的課程數(shù)量，為專業(yè)學(xué)位研究生提供更大的專業(yè)技能課程選擇空間；第三，壓縮基礎(chǔ)理論性課程，以保證案例課和實踐訓(xùn)練的實施；第四，對于必要的基礎(chǔ)理論性課程，鼓勵為專業(yè)學(xué)位研究生專門開設(shè)不同于學(xué)術(shù)學(xué)位研究生的精練的基礎(chǔ)理論課。

專業(yè)學(xué)位研究生的學(xué)術(shù)交流活動應(yīng)多樣化、實用化，應(yīng)以參加實踐性強的學(xué)術(shù)交流活動為主，培養(yǎng)單位應(yīng)為此創(chuàng)造良好的條件。鼓勵以實踐交流活動學(xué)分替代學(xué)術(shù)交流活動學(xué)分。

各培養(yǎng)單位應(yīng)按照上述要求重新修訂專業(yè)學(xué)位研究生的課程設(shè)置方案，不斷完善專業(yè)學(xué)位研究生的課程體系。

四、秉持三個兼顧，大力加強案例教學(xué)和案例庫建設(shè)

案例教學(xué)和案例庫建設(shè)是專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的重要內(nèi)容，各培養(yǎng)單位、導(dǎo)師和任課教師應(yīng)對此給予高度重視。

應(yīng)聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的高水平的杰出校友、行業(yè)優(yōu)秀人才和社會知名人士來校開展案例教學(xué)。來自校外的授課專家的聘任可與雙導(dǎo)師制有機結(jié)合。校外專家的授課費用及相關(guān)成本由學(xué)校統(tǒng)一支付。要多途徑對校內(nèi)任課教師進行技能課程和案例課程的教學(xué)培訓(xùn)。

案例教學(xué)可采取單獨開設(shè)案例教學(xué)課程或與專業(yè)學(xué)位課程相銜接的方式。對適合開展案例教學(xué)的專業(yè)學(xué)位課程，要逐步達到案例教學(xué)課時不少于該門課程總學(xué)時的30%。各專業(yè)學(xué)位點均應(yīng)設(shè)置獨立的綜合案例課程。

根據(jù)我校專業(yè)學(xué)位點的具體情況，將以專項資助的方式分類建設(shè)一批案例庫。各專業(yè)學(xué)位點均應(yīng)制定案例庫建設(shè)計劃，并按計劃盡快實施和完成案例庫建設(shè)。在案例庫建設(shè)中要重視三個兼顧，即正面案例與負面案例兼顧；傳統(tǒng)案例與新生案例兼顧；國內(nèi)案例與國際案例兼顧。

五、系統(tǒng)組織實施，大力加強專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)

通過與大型企事業(yè)單位等合作，重點建設(shè)一批具有一定規(guī)模的專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地，以此帶動實踐基地的專業(yè)全覆蓋，滿足專業(yè)學(xué)位研究生規(guī)模不斷擴大對實踐基地的需求。

實踐基地的建設(shè)應(yīng)系統(tǒng)組織、責(zé)任到位，研究生院負責(zé)大型綜合性實踐基地建設(shè)，學(xué)院負責(zé)所含專業(yè)的實踐基地建設(shè)。

實踐基地的建設(shè)應(yīng)重點與大型企事業(yè)單位合作，做到實效化、時代化、綜合化的良好結(jié)合。校內(nèi)培養(yǎng)單位應(yīng)與合作單位建立穩(wěn)定的實踐基地管理協(xié)調(diào)機構(gòu)和定期協(xié)商機制。

學(xué)校設(shè)立“專業(yè)學(xué)位研究生實踐基地建設(shè)專項基金”。各培養(yǎng)單位應(yīng)制定實踐基地建設(shè)方案，經(jīng)研究生院審定后，由該專項基金資助實施?；亟ㄔO(shè)完成后，由研究生院組織專家進行驗收。驗收的主要內(nèi)容包括基本條件、實踐方案、管理機構(gòu)、協(xié)商機制等。

對于條件適合的單位，可將研究生實踐基地建設(shè)與已有的本科生實踐基地建設(shè)相結(jié)合，以提高實踐基地的運行效果和管理效率。對于實踐基地建設(shè)成績顯著的單位，應(yīng)在分配專業(yè)學(xué)位研究生招生指標中予以適當(dāng)傾斜。

臨床類專業(yè)學(xué)位研究生的實踐訓(xùn)練可在我校附屬醫(yī)院進行。

六、高標準全覆蓋，完善專業(yè)學(xué)位研究生雙導(dǎo)師制

雙導(dǎo)師制是專業(yè)學(xué)位研究生教育必不可少的重要環(huán)節(jié)。培養(yǎng)單位必須為所有專業(yè)學(xué)位研究生配備高水平的合作導(dǎo)師。

應(yīng)在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的需求，主動吸引杰出校友、行業(yè)優(yōu)秀人才和社會知名人士擔(dān)任專業(yè)學(xué)位研究生的合作導(dǎo)師。鼓勵合作導(dǎo)師承擔(dān)案例課程的教學(xué)工作。

應(yīng)進一步完善雙導(dǎo)師制的規(guī)范化建設(shè)。合作導(dǎo)師原則上應(yīng)具有副高以上的專業(yè)技術(shù)職務(wù)（成就突出者須具有本科以上學(xué)歷）、豐富的專業(yè)實踐經(jīng)驗和高度的責(zé)任心。合作導(dǎo)師的選配采用校內(nèi)導(dǎo)師選擇、學(xué)院審核匯總、研究生院備案、學(xué)校頒發(fā)聘書的方式。專業(yè)學(xué)位研究生在確定培養(yǎng)方案、開題報告、申請授位、答辯等環(huán)節(jié)應(yīng)有雙導(dǎo)師共同簽署意見。

校內(nèi)導(dǎo)師有責(zé)任向合作導(dǎo)師介紹我校專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的相關(guān)政策和要求，校外導(dǎo)師應(yīng)認真履行導(dǎo)師職責(zé)。對于指導(dǎo)工作突出的合作導(dǎo)師，學(xué)校將給予適當(dāng)獎勵；對于履職情況差的合作導(dǎo)師，在其合作指導(dǎo)的研究生畢業(yè)后不得再列為合作導(dǎo)師；如遇個別極不負責(zé)的合作導(dǎo)師，經(jīng)校內(nèi)導(dǎo)師申請、學(xué)院同意、研究生院批準，可予以更換。學(xué)校將根據(jù)校內(nèi)導(dǎo)師和學(xué)院的評價意見，按照一定的標準，向合作導(dǎo)師支付報酬。

臨床類專業(yè)學(xué)位研究生的合作導(dǎo)師可聘請我校附屬醫(yī)院具有豐富臨床經(jīng)驗的專家擔(dān)任。

七、整合提升，進一步強化研究生綜合素質(zhì)課程

綜合素質(zhì)教育無論對學(xué)術(shù)型還是專業(yè)型研究生，都具有十分重要的意義，我校始終對此高度重視。四川大學(xué)研究生綜合素質(zhì)教育應(yīng)重點針對三個方面，即學(xué)術(shù)道德、人文素養(yǎng)和科學(xué)精神。

為了進一步提高我校研究生的綜合素質(zhì)，樹立良好的學(xué)術(shù)作風(fēng)，培養(yǎng)深厚的文化底蘊，奠定扎實的創(chuàng)新基礎(chǔ)，在已開設(shè)的“當(dāng)代科學(xué)發(fā)展的動態(tài)與展望?英文論文寫作（含學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范）”（文科）和“中國文化?英文論文寫作（含學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范）”（理、工、醫(yī)科）課程多年經(jīng)驗積累的基礎(chǔ)上，進一步強化和完善，將上述課程提升為研究生綜合素質(zhì)系列課程，包括《學(xué)術(shù)道德與學(xué)術(shù)規(guī)范》、《人文素養(yǎng)與科學(xué)精神》和《學(xué)術(shù)論文寫作》。該系列課程總學(xué)時定為18學(xué)時，計1學(xué)分。

學(xué)術(shù)道德教育是綜合素質(zhì)培養(yǎng)中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，應(yīng)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，進一步實施入學(xué)時的學(xué)術(shù)道德承諾制度、注冊前的學(xué)術(shù)規(guī)范測試制度等，使學(xué)術(shù)道德教育貫穿整個培養(yǎng)過程。

除上述研究生綜合素質(zhì)系列課程外，應(yīng)從文、史、哲、管、藝等學(xué)科的已有課程中選擇若干門通用性強的平臺課程，以選修課的方式列入各專業(yè)的研究生培養(yǎng)方案，方便學(xué)生選修。恢復(fù)體育選修課，并大力開展素質(zhì)類第二課堂活動。

八、課程支撐與政策激勵相結(jié)合，大力推進職業(yè)資格認證

在有職業(yè)資格要求的專業(yè)領(lǐng)域，應(yīng)將專業(yè)學(xué)位研究生教育與職業(yè)資格認證緊密聯(lián)系，努力打造具有畢業(yè)證、學(xué)位證和職業(yè)資格證“三證”資歷的優(yōu)秀專業(yè)學(xué)位研究生。

應(yīng)將職業(yè)資格認證內(nèi)容納入這些專業(yè)領(lǐng)域的培養(yǎng)體系。通過與相關(guān)教指委、協(xié)會開展合作，將職業(yè)資格認證內(nèi)容與相關(guān)的專業(yè)課程內(nèi)容有機結(jié)合。對于有條件的專業(yè)，鼓勵開設(shè)專門的職業(yè)資格認證課程，此類課程將納入四川大學(xué)研究生精品課程建設(shè)并給予資助。

建立優(yōu)秀專業(yè)學(xué)位研究生獎勵基金，對成功獲得職業(yè)資格認證的優(yōu)秀學(xué)生給予適當(dāng)獎勵。

九、分類確定標準，完善專業(yè)學(xué)位研究生授位標準體系

研究生授位標準的控制與把握，是研究生培養(yǎng)質(zhì)量保證的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。四川大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的授位標準體系應(yīng)充分體現(xiàn)以真才實學(xué)為核心標準的形式多樣化原則。

專業(yè)學(xué)位研究生完成培養(yǎng)方案中規(guī)定的所有環(huán)節(jié)，獲得培養(yǎng)方案規(guī)定的學(xué)分，成績合格，以及符合學(xué)校的相關(guān)規(guī)定要求的，方可申請論文答辯。學(xué)位論文的寫作與答辯通過，是研究生獲得學(xué)位授予的前提。根據(jù)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標及培養(yǎng)計劃，專業(yè)學(xué)位論文在保證專業(yè)基本規(guī)范及標準的前提下，可實行學(xué)位論文內(nèi)容的多樣化，如應(yīng)用研究性論文、案例分析、產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)作性作品、管理方案、設(shè)計方案等形式，但應(yīng)完成學(xué)位論文寫作。學(xué)位論文要體現(xiàn)研究生綜合運用專業(yè)理論、方法和技術(shù)解決實際問題的能力。學(xué)位論文字數(shù)，可根據(jù)選題靈活確定，由培養(yǎng)單位制定具體要求。

專業(yè)學(xué)位論文的選題應(yīng)符合行業(yè)領(lǐng)域的實踐要求，論文的評審除經(jīng)校內(nèi)、外導(dǎo)師寫出詳細的評閱意見外，還應(yīng)有2位本領(lǐng)域或相近領(lǐng)域的專家評閱。

對于獲得學(xué)位前的科研成果要求，根據(jù)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)計劃及論文內(nèi)容，實行符合專業(yè)學(xué)位特點的多樣化考核標準，對應(yīng)用研究性論文、案例分析、產(chǎn)品開發(fā)、創(chuàng)作性作品、管理方案、設(shè)計方案或其它應(yīng)用性成果等不同類型的成果分類確定標準。具體要求由校學(xué)位委員會制定。

發(fā)展專業(yè)學(xué)位研究生教育是我國高等教育改革的重要舉措之一，各培養(yǎng)單位和研究生主管部門應(yīng)進一步深入研究專業(yè)學(xué)位研究生教育的規(guī)律和特點，不斷完善專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)體系，打造四川大學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生教育品牌，為我國高層次專業(yè)技能型人才的培養(yǎng)不斷做出新的貢獻。