四川大學(xué)堅(jiān)定方向厚植沃土廣拓空間著力加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)

　　四川大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)在中央人才工作會(huì)議上的重要講話(huà)精神，深刻領(lǐng)會(huì)新時(shí)代人才工作的新理念新戰(zhàn)略新舉措，不斷完善學(xué)校人才政策，謀劃加強(qiáng)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，進(jìn)一步提升人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平，努力造就基礎(chǔ)厚、視野寬、學(xué)術(shù)強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科人才。

　　完善工作體系，營(yíng)造智慧育人生態(tài)。構(gòu)建立體式基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作體系，完善多維度基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才培養(yǎng)工作評(píng)價(jià)機(jī)制，定期召開(kāi)基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)工作研討會(huì)，整合全校資源，實(shí)施精細(xì)化管理，完善培養(yǎng)協(xié)同機(jī)制。設(shè)立“基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)特殊貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”等10余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，激勵(lì)教師潛心育人。優(yōu)化考核辦法，健全管理舉措，以考促評(píng)、以評(píng)促建，完善人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)改進(jìn)機(jī)制。構(gòu)建智能化基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)環(huán)境體系，研發(fā)“360智能多維學(xué)生評(píng)價(jià)系統(tǒng)”，對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化、潛質(zhì)性測(cè)評(píng)，充分挖掘?qū)W生潛能。應(yīng)用大數(shù)據(jù)分析，結(jié)合教育心理學(xué)測(cè)評(píng)原理，通過(guò)“問(wèn)診”“把脈”，綜合評(píng)估學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和心理狀態(tài)，給予個(gè)性化的關(guān)心指導(dǎo)，幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)“最佳狀態(tài)”。

　　加強(qiáng)通識(shí)教育，構(gòu)建書(shū)院培養(yǎng)模式。堅(jiān)持問(wèn)題導(dǎo)向和未來(lái)導(dǎo)向，全面落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，以“兩條主線(xiàn)、三大先導(dǎo)課程、五大模塊、百門(mén)金課、百本精品教材”構(gòu)建通識(shí)教育新體系。堅(jiān)持“涵養(yǎng)人文底蘊(yùn)、培育家國(guó)情懷、弘揚(yáng)科學(xué)精神、促進(jìn)融合創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)，邀請(qǐng)?jiān)菏康葥?dān)當(dāng)“中華文化”“人類(lèi)演進(jìn)與社會(huì)文明”“科學(xué)進(jìn)步與技術(shù)革命”三大先導(dǎo)課程和通識(shí)模塊首席專(zhuān)家，開(kāi)展基于智慧教學(xué)環(huán)境下的“探究式-小班化”教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科研究能力。深入開(kāi)展“三全育人”綜合改革，打造“玉章書(shū)院”，構(gòu)建院（系）、書(shū)院“雙院”育人機(jī)制，加強(qiáng)駐院導(dǎo)師、學(xué)業(yè)導(dǎo)師、輔導(dǎo)員、班主任、生活服務(wù)隊(duì)伍協(xié)同育人機(jī)制建設(shè)；健全書(shū)院黨團(tuán)組織，強(qiáng)化思想引領(lǐng)、行為養(yǎng)成；持續(xù)開(kāi)展“科學(xué)、哲學(xué)與人生”研討課、“玉章科技月”、“玉章思享”讀書(shū)沙龍等學(xué)術(shù)文化交流活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。

　　深化科教融合，強(qiáng)化導(dǎo)師育人作用。聚焦基礎(chǔ)學(xué)科人才培養(yǎng)，修訂《四川大學(xué)拔尖人才培養(yǎng)實(shí)施辦法》，優(yōu)化基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)生培養(yǎng)方案，提升核心課程挑戰(zhàn)度，增強(qiáng)學(xué)術(shù)交流、科研訓(xùn)練力度，確?？茖W(xué)性、突出前沿性、發(fā)揮引領(lǐng)性。注重科教融合育人，著力將高水平科研優(yōu)勢(shì)轉(zhuǎn)變成人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)。推動(dòng)基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)生參與導(dǎo)師科研項(xiàng)目、自主設(shè)計(jì)科研課題全覆蓋，落實(shí)學(xué)校各類(lèi)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室向基礎(chǔ)學(xué)科學(xué)生全面開(kāi)放，鼓勵(lì)并資助學(xué)生參加國(guó)際頂尖科研機(jī)構(gòu)的研究與交流活動(dòng)、參與國(guó)家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域和基礎(chǔ)學(xué)科前沿課題的學(xué)習(xí)與研究。注重導(dǎo)師言傳身教，發(fā)揮為學(xué)、為事、為人示范作用。完善“首席專(zhuān)家制”“執(zhí)行主任”“學(xué)術(shù)/學(xué)業(yè)雙導(dǎo)師”機(jī)制，強(qiáng)化激勵(lì)舉措，發(fā)揮導(dǎo)師隊(duì)伍的集體力量和輻射效應(yīng)，提升導(dǎo)師隊(duì)伍工作活力與指導(dǎo)效力，強(qiáng)化導(dǎo)師隊(duì)伍對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)、學(xué)術(shù)引導(dǎo)和人生指導(dǎo)。