把中國(guó)文明歷史研究引向深入”新時(shí)期考古學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索

　　編者按：四川大學(xué)堅(jiān)持“把中國(guó)文明歷史研究引向深入”的目標(biāo)導(dǎo)向，通過“四個(gè)層面”培養(yǎng)研究生創(chuàng)新思維，探索“三個(gè)路徑”拓展研究生學(xué)術(shù)視野，依托“四種資源”托舉提升研究生實(shí)踐創(chuàng)新能力，構(gòu)建既有川大特色，又能擴(kuò)展推行的考古學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。該項(xiàng)成果主要由歷史文化學(xué)院(旅游學(xué)院、考古文博學(xué)院)霍巍教授等牽頭完成，榮獲2022 年高等教育(研究生)國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)。

　　考古學(xué)是挖掘、闡釋、展示中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，堅(jiān)定制度自信、文化自信的有力手段。四川大學(xué)是我國(guó)最早設(shè)立考古學(xué)科的高校之一(1960 年)，全國(guó)首批考古學(xué)博士點(diǎn)(1981 年)，考古學(xué)高層次人才培養(yǎng)的重要基地?！靶聲r(shí)期考古學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索”于 2013 年開始建設(shè)，經(jīng)過全體師生 10 年共同努力，探索出一套既有川大特色，又能擴(kuò)展推行的考古學(xué)研究生創(chuàng)新能力培養(yǎng)模式。

　　一、“四個(gè)層面”激發(fā)研究生創(chuàng)新思維

　　通過三層次課程、主題讀書班、學(xué)術(shù)考察和專題工作坊等四個(gè)層面的體系教研活動(dòng)，補(bǔ)齊基礎(chǔ)短板，激發(fā)研究生問題意識(shí)和創(chuàng)新思維。一是改革創(chuàng)新三層次課程體系。以學(xué)科基礎(chǔ)和通識(shí)課程的第一層次課程體系解決研究生來(lái)源復(fù)雜、基礎(chǔ)薄弱問題;以各領(lǐng)域優(yōu)秀師資力量組成考古方法論課程組的第二層次課程體系，多點(diǎn)激活研究生問題意識(shí);以各方向?qū)W術(shù)帶頭人領(lǐng)銜專業(yè)核心課程的第三層次課程體系，引導(dǎo)研究生進(jìn)行創(chuàng)新探索。二是三向驅(qū)動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)術(shù)志趣。通過讀書班原典驅(qū)動(dòng)、學(xué)術(shù)考察現(xiàn)場(chǎng)驅(qū)動(dòng)、專題工作坊學(xué)術(shù)發(fā)表激發(fā)學(xué)生研究興趣。設(shè)立在開放性導(dǎo)師指導(dǎo)下的讀書班，根據(jù)涉及主題組織學(xué)術(shù)考察活動(dòng)，并繼續(xù)擴(kuò)大為定期性專題工作坊甚至學(xué)術(shù)會(huì)議，激發(fā)研究生學(xué)術(shù)志趣。例如舉辦 13 期漢唐考古讀書班，全程參與研究生 100 余人，組織學(xué)術(shù)考察 10 余次，舉辦工作坊、學(xué)術(shù)會(huì)議 4 種 18 次，研究生優(yōu)秀成果全部在會(huì)議上發(fā)表。

　　二、“三個(gè)路徑”拓展研究生學(xué)術(shù)視野

　　通過多學(xué)科交叉和多途徑國(guó)際合作培養(yǎng)，拓寬研究生學(xué)術(shù)視野。一是在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)內(nèi)部實(shí)現(xiàn)交叉創(chuàng)新的人才培養(yǎng)。充分發(fā)揚(yáng)本?？脊艑W(xué)科“透物見人”“透物見史”的傳統(tǒng)特色和優(yōu)勢(shì)，把考古材料盡可能擺回到原有歷史背景中進(jìn)行考察，以最終探討和解決歷史問題為目標(biāo)，以問題意識(shí)為導(dǎo)向，持續(xù)推進(jìn)考古學(xué)緊密結(jié)合古文字學(xué)、古文獻(xiàn)學(xué)、歷史學(xué)、宗教學(xué)、美術(shù)學(xué)、民族學(xué)等的教研體系，形成特色鮮明、優(yōu)勢(shì)明顯、實(shí)力雄厚的歷史時(shí)期考古、宗教考古、美術(shù)考古、民族考古教研團(tuán)隊(duì)。二是實(shí)現(xiàn)文理工醫(yī)的跨學(xué)科新文科創(chuàng)新人才培養(yǎng)。依托考古學(xué)國(guó)家級(jí)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、國(guó)家級(jí)“雙創(chuàng)”建設(shè)平臺(tái)及其下轄的考古技術(shù)、數(shù)字考古(虛擬仿真)、文物分析、冶金考古、植物考古、文物保護(hù)、博物館學(xué)等實(shí)驗(yàn)室，與學(xué)?；A(chǔ)醫(yī)學(xué)與法醫(yī)學(xué)院、材料學(xué)院、分析測(cè)試中心等單位合作，開展考古學(xué)與自然科學(xué)的多學(xué)科交叉創(chuàng)新人才培養(yǎng)。三是加強(qiáng)國(guó)際化學(xué)術(shù)視野和學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)。通過課程及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、資助學(xué)生走出去、國(guó)際聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室和基地建設(shè)、招收培養(yǎng)留學(xué)生等措施，將國(guó)際化的視野、理論、方法深入貫徹到課堂教學(xué)、田野實(shí)踐、論文撰寫等教學(xué)環(huán)節(jié)中。如聘用外籍教師，開設(shè)Research on the stone age archaeology 等 9 門英文課程，通過國(guó)家外專局與國(guó)外一流平臺(tái)聯(lián)合組織的實(shí)驗(yàn)室、研究中心、考古基地等，使學(xué)生接受到系統(tǒng)的國(guó)際化學(xué)術(shù)訓(xùn)練。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生廣泛參與國(guó)際學(xué)術(shù)交流，融入國(guó)際學(xué)術(shù)環(huán)境。至今已有近 20 名研究生在國(guó)際名校聯(lián)合培養(yǎng)，近百名參與國(guó)際合作項(xiàng)目，近 30 名研究生在國(guó)際重要學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)表報(bào)告。

　　三、“四種資源”托舉提升研究生實(shí)踐能力

　　通過重大項(xiàng)目帶動(dòng)、優(yōu)勢(shì)科研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)、多學(xué)科實(shí)驗(yàn)室輪轉(zhuǎn)、實(shí)踐基地群實(shí)訓(xùn)等，全面提升研究生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。一是以重點(diǎn)平臺(tái)、重大項(xiàng)目帶動(dòng)托舉，優(yōu)勢(shì)科研團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)托舉。以 14 項(xiàng)國(guó)家社科基金重大、重點(diǎn)項(xiàng)目和 57 項(xiàng)國(guó)家級(jí)科研項(xiàng)目及三星堆考古、“考古中國(guó)”等重大文化工程為帶動(dòng)，依托四部委(中央宣傳部、中央統(tǒng)戰(zhàn)部、國(guó)家民委、教育部)命名的“四川大學(xué)鑄牢中華民族共同體意識(shí)研究基地”、教育部人文社科重點(diǎn)研究基地“四川大學(xué)中國(guó)藏學(xué)研究所”、四川省社科重點(diǎn)基地“中國(guó)西南考古研究中心”“四川佛教文化遺產(chǎn)研究中心”等一流平臺(tái)，形成以多位國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、長(zhǎng)江學(xué)者為代表的教研團(tuán)隊(duì)和研究生為主體的西藏考古、西南考古、歷史時(shí)期考古、冶金考古等國(guó)際國(guó)內(nèi)高水平科研團(tuán)隊(duì)。二是多學(xué)科實(shí)驗(yàn)室輪崗?fù)信e、實(shí)踐基地群實(shí)訓(xùn)托舉。依托 10 個(gè)實(shí)驗(yàn)室，使科學(xué)研究與人才培養(yǎng)相互支撐、融為一體。與四川、云南、湖南省文物考古研究院合作，共建廣漢三星堆、劍川海門口和澧縣雞叫城等研究生考古實(shí)習(xí)基地;以成都博物館、金沙遺址博物館、三星堆博物館等國(guó)家一級(jí)博物館和四川大學(xué)博物館群為主，實(shí)現(xiàn)研究生實(shí)踐教學(xué)全覆蓋，形成了更加多元化和系統(tǒng)化的研究生培養(yǎng)模式，有效提升了研究生實(shí)踐自主創(chuàng)新能力。10 余項(xiàng)教研活動(dòng)被《中國(guó)研究生》、中央電視臺(tái)等媒體報(bào)道和推廣。