2024年北京工業(yè)大學非全日制研究生招生考試《教育管理與教學論》考試大綱
一、 考試要求
教育管理與教學論考試大綱適用于北京工業(yè)大學文法學部(045101)教育碩士教育管理方向(專業(yè)學位)非全日制碩士研究生入學考試?？荚噧?nèi)容包含教育管理學、課程與教學論兩部分。這兩門課程是教育碩士(專業(yè)學位)教育管理方向的重要基礎理論課。
教育管理學的考試內(nèi)容主要包括現(xiàn)代教育管理、教育領導的基本概念、基本理論與管理實務知識，對教育管理改革取向的理解與綜合分析能力等。
課程與教學論的考試內(nèi)容主要包括掌握課程與教學的基本概念及必要的基 礎知識, 較為熟練地掌握課程編制的基本原理與技術，以及教學過程的基本規(guī)律， 具有一定的分析、綜合能力。
二、考試內(nèi)容
教育管理學部分：
(一)現(xiàn)代教育管理的基本概念、理論基礎及其流派
(1) 管理、教育管理、教育管理現(xiàn)代化等基本概念的內(nèi)涵，管理與行政概念的區(qū)別與聯(lián)系。
(2) 管理理論的主要流派及其對教育管理的影響。
(二)中西方歷史上的教育管理實踐與思想
(1) 我國歷史上的主要教育管理實踐與思想。
(2) 西方國家歷史上的主要教育管理實踐與思想。
(三)教育管理的層次、相關管理理論與管理實務知識
(1) 宏觀教育行政管理體制的基本類型、國內(nèi)外改革歷程和趨勢。
(2) 教育政策與法律、教育計劃、教育督導、教育財政的基本概念、主要議題、相關理論與改革趨勢。
(3) 學校管理過程、學校效能、學校組織管理、學校質量管理及實務管理的基本概念、相關理論觀點、實施與評價。
(4) 領導的概念、教育領導理論、領導者管理制度及其取向。
課程與教學論部分：
(一)課程論部分
(1) 課程的基本概念、基本理論，課程與心理學、社會學及哲學之間的關系。
(2) 課程編制的基本原理及其相關技術，課程目標的不同取向及其制定依據(jù)， 課程內(nèi)容的概念及其選擇與組織原則，課程實施的定義與取向，課程評價的取向及其模式。
(二)教學論部分
(1) 教學的基本概念，教學的定義、作用及一般任務，現(xiàn)代教學的特征。
(2) 認識教學過程，掌握教學過程的多種模式、教學方法、教學手段的選擇與應用、教學組織形式的含義及其制約因素，以及教學評價的方法。
以上兩門課程內(nèi)容均會通過考察實務，來了解對具體內(nèi)容的掌握情況。
三、參考書目
1.《教育管理學》，陳孝彬、高洪源主編，北京師范大學出版社，2008 年出版。
2.《新編教育管理學》，吳志宏、馮大鳴、魏志春主編，華東師范大學出版社，2008·年出版。
3. 《教學論稿》，王策三，人民教育出版社，2005 年。
4. 《課程理論：課程的基礎、原理與問題》，施良方，教育科學出版社，1996 年。
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