北京郵電大學(xué)探索構(gòu)建“四融入”勞動教育育人體系

　　北京郵電大學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，深入落實黨中央、國務(wù)院關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的重要決策部署，聚焦立德樹人根本任務(wù)，將勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程，通過整合育人資源、豐富育人載體、拓展育人路徑、營造育人環(huán)境，探索打造新時代大學(xué)生勞動教育新模式，努力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

　　融入培養(yǎng)方案，推動勞動教育從“弱化”到“強化”。成立勞動教育指導(dǎo)委員會，強化對全校勞動教育的統(tǒng)籌規(guī)劃、宏觀指導(dǎo)、組織協(xié)調(diào)、督促檢查，不斷完善勞動教育機制。將勞動教育納入人才培養(yǎng)方案，出臺《新時代大學(xué)生勞動教育實施方案》，推動將勞動教育貫穿人才培養(yǎng)全過程。構(gòu)建“理論+實踐”的勞動教育模式，依托慕課、專題講座、勞動技能培訓(xùn)、先進事跡報告會等形式，強化學(xué)習(xí)培訓(xùn)；通過組織集體勞動，開展日常生活勞動；通過校園綠化美化、數(shù)據(jù)處理、網(wǎng)絡(luò)測試、勤工助學(xué)等，開展生產(chǎn)性勞動；通過志愿服務(wù)、公益服務(wù)等，開展服務(wù)性勞動，近三年超過3萬人次學(xué)生參與志愿服務(wù)。制定勞動教育教學(xué)計劃，每學(xué)年、每學(xué)期制定勞動教育實踐活動方案，開設(shè)本科生勞動教育必修課，設(shè)置2個學(xué)分，要求總學(xué)時不少于32學(xué)時，根據(jù)完成情況設(shè)定“優(yōu)秀”“良好”“合格”“不合格”四檔考評等級，切實推動勞動教育落地落實。

　　融入素質(zhì)考評，引導(dǎo)勞動實踐從“被動”到“主動”。深化綜合素質(zhì)評價改革，修訂推免研究生管理規(guī)定和學(xué)生綜合素質(zhì)評價辦法，將完成勞動教育學(xué)時數(shù)作為推免研究生的一項基本條件；提高勞動教育在綜合素質(zhì)評價中的占比，引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。健全學(xué)生勞動素養(yǎng)評價標(biāo)準(zhǔn)、程序和方法，圍繞勞動教育課程體系、活動安排、評價模式、畢業(yè)要求等，出臺《勞動教育學(xué)時認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)》《勞動教育記錄單》《勞動教育學(xué)時認(rèn)定實施細(xì)則》等系列文件，強化勞動教育組織實施。構(gòu)建勞動教育管理系統(tǒng)，集相關(guān)部門、學(xué)生、教學(xué)管理人員于一體，實現(xiàn)對勞動教育清單發(fā)布、勞動任務(wù)領(lǐng)取、勞動成績認(rèn)定的全過程閉環(huán)管理，進一步提升勞動教育管理的效率與水平。發(fā)揮勞動教育評價的育人導(dǎo)向和反饋改進功能，每學(xué)年組織勞動教育學(xué)時認(rèn)定，對未達(dá)到學(xué)時要求的學(xué)生進行警示，對學(xué)生在校期間參加勞動教育理論學(xué)習(xí)、日常勞動、志愿服務(wù)、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)各項活動進行完整記錄，形成學(xué)生勞動教育電子檔案，對學(xué)生進行科學(xué)評價，引導(dǎo)學(xué)生在勞動中實現(xiàn)自我教育、自我成長。

　　融入校園文化，實現(xiàn)勞動意識從“要求”到“習(xí)慣”。制定首批勞動教育實踐活動項目群30余項，為學(xué)生創(chuàng)造更多勞動實踐機會，推動勞動教育生活化、常態(tài)化。發(fā)揮勤工助學(xué)的解困和育人功能，鼓勵學(xué)生根據(jù)自身專長申報勤工助學(xué)崗位，年均設(shè)立勤工助學(xué)固定崗位1500個，參與勤工助學(xué)臨時崗2000余人次。相關(guān)單位通過管理平臺，發(fā)布勞動實踐任務(wù)動態(tài)清單，依照勞動實踐形式和內(nèi)容，分為3大類13個小類，學(xué)生可根據(jù)時間安排選擇適合的勞動任務(wù)。設(shè)立“勞動周”，組織新時代愛國衛(wèi)生運動、綠色學(xué)校建設(shè)主題教育、愛校榮校主題教育等系列活動，將勞動習(xí)慣、勞動品質(zhì)的養(yǎng)成融入校園文化建設(shè)。營造良好校園勞動文化氛圍，以專題講座報告、勞動教育基地參觀體驗、勞動微視頻征集、勞動教育成果展等形式，大力加強宣傳教育，教育引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)勤儉、奮斗、創(chuàng)新、奉獻的勞動精神。

　　融入社會實踐，培養(yǎng)勞動能力從“掌握”到“創(chuàng)新”。依托學(xué)校定點幫扶貴州長順縣工作，建立校外勞動教育實踐基地，以“農(nóng)耕體驗、民族文化、勞動教育”等為主題，規(guī)劃設(shè)計特色勞動教育課程，通過打造勞動教育研學(xué)體系，培養(yǎng)學(xué)生誠實守信、吃苦耐勞、樂于奉獻的勞動品質(zhì)。結(jié)合學(xué)校專業(yè)特色，創(chuàng)新勞動教育內(nèi)容、途徑和方式，大力支持學(xué)生開展研究式學(xué)習(xí)和創(chuàng)造性勞動。以社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐為抓手，將勞動教育融入大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目中，探索建立以勞促學(xué)、以勞促創(chuàng)、“勞動教育+技術(shù)創(chuàng)新”的育人模式，培育出《無人機智能采摘技術(shù)的研究與實現(xiàn)》《多種光譜分析法快速檢測土壤元素實現(xiàn)農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)應(yīng)用》《智能灌溉系統(tǒng)》等多個大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目，引導(dǎo)學(xué)生增強解決實際問題的能力，積累實踐經(jīng)驗，提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力。