教育科學(xué)學(xué)院

　　教育科學(xué)學(xué)院因廣東技術(shù)師范大學(xué)建設(shè)立足灣區(qū)、服務(wù)全國(guó)、面向世界的一流技術(shù)師范大學(xué)而成立。學(xué)院先后經(jīng)歷了從合并、分設(shè)到整合的變化。2001年教育技術(shù)與傳播學(xué)院成立;2007年教育學(xué)院成立;2017年教育學(xué)院和教育技術(shù)與傳播學(xué)院合并成立教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;2020年職業(yè)教育教師學(xué)院成立。為進(jìn)一步整合學(xué)科資源，彰顯學(xué)?！凹夹g(shù)+師范”的辦學(xué)特色，2022年教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院和職業(yè)教育教師學(xué)院合并形成教育科學(xué)學(xué)院。學(xué)院始終秉持“惟精惟一，允執(zhí)厥中”院訓(xùn)，大力弘揚(yáng)“勵(lì)教深研、精業(yè)篤行”院風(fēng)，堅(jiān)定貫徹 “職教為本，數(shù)字立基”辦院理念，著力推行“七高五精”治理模式，以服務(wù)粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略需求為導(dǎo)向，以服務(wù)職教“雙師型”教師教育創(chuàng)新發(fā)展為根本，以博士點(diǎn)建設(shè)為抓手，以職教研究全鏈條師資隊(duì)伍建設(shè)為推手，以“技高為師、身正為范”為人才培養(yǎng)定位，以“職業(yè)教育理論引領(lǐng)、職業(yè)教育實(shí)踐診斷、職業(yè)教育產(chǎn)品研發(fā)”為科學(xué)研究定位，以“立足白云河源、植根大灣區(qū)、聚力職教國(guó)際化”為社會(huì)合作定位，基于數(shù)字化教育+教育數(shù)字化的品牌打造，建設(shè)職教特色鮮明、產(chǎn)教融合突出的一流教育學(xué)科。

　　學(xué)院現(xiàn)有教育技術(shù)學(xué)、學(xué)前教育、應(yīng)用心理學(xué)、數(shù)字媒體技術(shù)四個(gè)本科專業(yè)，其中學(xué)前教育2020年入選廣東省一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，并于2021年完成教育部師范專業(yè)二級(jí)認(rèn)證。學(xué)前教育專業(yè)力爭(zhēng)成為職業(yè)學(xué)校托育骨干教師培育的搖籃、教育技術(shù)學(xué)力爭(zhēng)成為職業(yè)學(xué)校人工智能教育骨干教師培育的標(biāo)桿、數(shù)字媒體技術(shù)力爭(zhēng)成為職業(yè)學(xué)校數(shù)字媒體骨干教師培育的典范、應(yīng)用心理專業(yè)力爭(zhēng)成為職業(yè)學(xué)校智能心理健康教師培育的高地。學(xué)院堅(jiān)持落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，深化“三全育人”“五育并舉”，通過(guò)舉辦“陽(yáng)光教育數(shù)媒節(jié)”及暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生全面成長(zhǎng)成才。近三年，本科生在高校師范生技能大賽、大廣賽、計(jì)算機(jī)設(shè)計(jì)大賽、藍(lán)橋杯等賽事中共獲獎(jiǎng)280多項(xiàng)。本科人才培養(yǎng)質(zhì)量?jī)?yōu)良，深受社會(huì)和用人單位好評(píng)。目前，學(xué)院現(xiàn)有全日制在校本科生2041人。

　　2007年職業(yè)技術(shù)教育學(xué)二級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)開(kāi)始招收碩士研究生;2009年職業(yè)技術(shù)教育學(xué)獲職業(yè)院校教師在職攻讀碩士學(xué)位研究生招生資格;2014年職業(yè)技術(shù)教育學(xué)獲批為廣東省特色重點(diǎn)學(xué)科，2017年獲批為廣東省優(yōu)勢(shì)重點(diǎn)學(xué)科;2018年教育學(xué)獲批一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)，同年獲批為廣東省“沖補(bǔ)強(qiáng)”特色高校提升計(jì)劃建設(shè)學(xué)科，并于2021年獲批為廣東省博士學(xué)位授權(quán)單位立項(xiàng)建設(shè)學(xué)科。學(xué)院在教育學(xué)原理、課程與教學(xué)論、職業(yè)技術(shù)教育學(xué)、教育技術(shù)學(xué)、高等教育學(xué)、比較教育學(xué)、教師教育學(xué)7個(gè)方向擬招收教育學(xué)學(xué)術(shù)學(xué)位碩士研究生(以當(dāng)年招生簡(jiǎn)章為準(zhǔn));在教育管理、現(xiàn)代教育技術(shù)、學(xué)前教育、心理健康教育4個(gè)方向招收教育碩士專業(yè)學(xué)位碩士研究生。2013年學(xué)院與廣東省教育研究院聯(lián)合申報(bào)，獲批廣東省教育學(xué)(職業(yè)技術(shù)教育學(xué))聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地;2020年學(xué)院與廣州市教育研究院聯(lián)合申報(bào)獲批廣東省聯(lián)合培養(yǎng)研究生示范基地。學(xué)院招收全日制研究生15屆，獲“南粵優(yōu)秀研究生”“廣東省優(yōu)秀研究生”等榮譽(yù)稱號(hào)多項(xiàng)。目前，學(xué)院現(xiàn)有全日制在校研究生253人。

　　學(xué)院現(xiàn)有廣東省決策咨詢研究基地(職業(yè)教育發(fā)展研究中心)、廣東省工程技術(shù)研究中心(廣東省現(xiàn)代職業(yè)教育虛擬現(xiàn)實(shí)應(yīng)用工程技術(shù)研究中心)、廣州市人文社會(huì)科學(xué)共建重點(diǎn)研究基地(粵港澳大灣區(qū)職業(yè)教育現(xiàn)代化治理研究中心)、廣東省教育廳協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心(廣東省職業(yè)教育協(xié)同創(chuàng)新發(fā)展中心)、廣東省普通高校特色新型智庫(kù)(廣東職業(yè)教育產(chǎn)教融合研究中心)、廣東省職教師范技能訓(xùn)練中心、廣東省數(shù)字傳媒實(shí)驗(yàn)中心、廣東省高等教育學(xué)會(huì)職業(yè)教育研究分會(huì)、廣東省中職學(xué)校心理健康教育與咨詢專家指導(dǎo)委員會(huì)、廣東省產(chǎn)教融合促進(jìn)會(huì)托幼服務(wù)師資支持專業(yè)委員會(huì)等省級(jí)智庫(kù)和平臺(tái)。

　　學(xué)院現(xiàn)有教職員工94人，其中正高職稱6人，副高職稱23人，中級(jí)職稱50人;具有博士學(xué)位47人，研究生導(dǎo)師34人，雙師雙能型教師18人，輔導(dǎo)員年度人物1人。此外，學(xué)院還聘請(qǐng)了一批國(guó)內(nèi)知名教育學(xué)專家學(xué)者為客座教授和兼職導(dǎo)師共19人(其中教授12人，副教授1人，研究員5人，副研究員1人)。近5年，學(xué)院教師承擔(dān)國(guó)家、省部級(jí)以上科研項(xiàng)目53項(xiàng)，國(guó)際合作、咨詢等項(xiàng)目23項(xiàng)，累計(jì)科研經(jīng)費(fèi)1420萬(wàn);公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文260篇，出版專著25部;科研成果分別獲廣東、廣西、甘肅哲學(xué)社會(huì)科學(xué)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)多項(xiàng);教學(xué)成果分別獲批廣東省教育教學(xué)成果(職業(yè)教育類)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、廣東省教育教學(xué)成果(基礎(chǔ)教育類)一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)，以及甘肅省高校教育教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)獲批為廣東省高校質(zhì)量工程建設(shè)的教學(xué)團(tuán)隊(duì);職業(yè)教育理論與實(shí)踐研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、現(xiàn)代職業(yè)教育理論與教師教育研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、數(shù)字賦能職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展研究創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)獲批為廣東省教育廳創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

　　學(xué)院重視國(guó)際交流與合作，通過(guò)學(xué)術(shù)交流、承辦國(guó)際會(huì)議、招收留學(xué)生、交流互換等方式，先后與多所國(guó)外高校建立了穩(wěn)定的合作關(guān)系，擴(kuò)大了教育學(xué)科的國(guó)際影響力。

　　新時(shí)代，教育科學(xué)學(xué)院將依托職業(yè)技術(shù)教育學(xué)的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)，遵循“學(xué)科建設(shè)上水平、服務(wù)職教創(chuàng)特色”的發(fā)展思路，開(kāi)展職業(yè)教育全覆蓋、全鏈條研究，達(dá)成“職業(yè)教育理論創(chuàng)新的重鎮(zhèn)、職業(yè)教育實(shí)踐診療的高地”的雙目標(biāo)，朝著建設(shè)國(guó)內(nèi)一流、特色鮮明的研究型教育學(xué)院的目標(biāo)邁進(jìn)。