中國地質(zhì)大學（武漢）建機制、重培養(yǎng)、搭平臺 持續(xù)深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革

　　中國地質(zhì)大學（武漢）認真學習貫徹習近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，堅持創(chuàng)新引領(lǐng)創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，深入推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式改革，著力提升學生的社會責任感、創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，努力培養(yǎng)堪當民族復興大任的時代新人。

　　構(gòu)建長效機制，匯聚創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育合力。成立學生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導處，組建長江國際創(chuàng)客學院，指導各學院成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)委員會，培育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育骨干隊伍，形成學校整體規(guī)劃、職能部門協(xié)調(diào)配合、學院抓緊抓實、師生共創(chuàng)共贏的工作格局。制定《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃》《深化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革實施方案》《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)燎原計劃》等，全面落實人、財、物及空間場地等資源保障，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)費納入學校年度預算，積極拓展政府、企業(yè)、社會等渠道，籌集創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)扶持配套資金近1000萬元。依托學校野外教學實習基地、國家級工程實踐教學中心、國家重點實驗室、校外實習站和產(chǎn)學研基地、校企合作就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等平臺，構(gòu)建覆蓋各專業(yè)的實習實踐教學體系，著力提升全校學生參與專業(yè)實踐活動比率。近年來，學校獲評教育部“科技成果轉(zhuǎn)化和技術(shù)轉(zhuǎn)移示范基地”、科技部“眾創(chuàng)空間”、湖北省“大學生創(chuàng)業(yè)示范基地”等。

　　強化培養(yǎng)培訓，優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導服務(wù)。開設(shè)《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導論》《科技金融與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》《知識產(chǎn)權(quán)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)》等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)必修課，在線開設(shè)《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學》《創(chuàng)踐—學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實務(wù)》等慕課課程，以及技術(shù)研發(fā)、專利申請轉(zhuǎn)化等創(chuàng)業(yè)類公共選修課程。增設(shè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分，建立學分積累與轉(zhuǎn)換制度，實行創(chuàng)新實驗、論文發(fā)表、獲得專利、自主創(chuàng)業(yè)等學分折算機制，將參與課題研究、項目實驗等活動認定為課堂學習。制定《本科生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學分認定暫行辦法》《大學生因創(chuàng)業(yè)休學管理辦法》等制度，設(shè)立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金，對學生自主創(chuàng)業(yè)項目進行專項扶持，并通過“CEO計劃”資助學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，并將學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成果納入評先評優(yōu)、研究生推免等考察范圍。組建由學校教師和企業(yè)負責人、成功創(chuàng)業(yè)者等聯(lián)合組成的“導師群”，聘請200多名創(chuàng)業(yè)導師持續(xù)為學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供專業(yè)指導服務(wù)。采用“請進來”“走出去”相結(jié)合的方式強化師資培訓，支持教師參加國家創(chuàng)業(yè)教育師資、創(chuàng)業(yè)咨詢師等專項培訓，已累計培訓200余人次。出版《大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育藍皮書—英才成長之路》創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)案例庫，展現(xiàn)青年學子創(chuàng)業(yè)先鋒的典型故事。舉辦“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育活動月”活動，表彰最受學生歡迎的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、優(yōu)秀創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導師，評選“創(chuàng)業(yè)先鋒”暨“創(chuàng)業(yè)之星”獎學金獲得者，積極營造大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新濃厚氛圍。

　　借助多方資源，搭建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成長平臺。聯(lián)合35所高校、企事業(yè)單位，發(fā)起成立“地質(zhì)+”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育聯(lián)盟，組織“地質(zhì)+”全國大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。成立中國地質(zhì)大學杭州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，建設(shè)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實習實訓基地、雙創(chuàng)實踐育人基地、學生“地質(zhì)＋”創(chuàng)業(yè)孵化基地，共建校企合作創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學基地等。構(gòu)建“四級鏈接”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實訓基地，建成涵蓋“開放實驗室-特色創(chuàng)業(yè)園-企業(yè)孵化器-企業(yè)加速器”的支撐平臺。與武漢市洪山區(qū)共建寶谷創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，建筑總面積達20000平方米，作為學校大學生創(chuàng)業(yè)實踐基地和科教融合基地，為師生創(chuàng)業(yè)團隊和初創(chuàng)企業(yè)提供孵化空間，吸引一批高新技術(shù)企業(yè)、行業(yè)企業(yè)簽約入駐。